7 找规律（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docxVIP

7找规律（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7找规律（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

设计思路

本节课以人教版一年级下册数学教材中“找规律”章节为基础，旨在通过观察、操作、交流等活动，让学生发现生活中的数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。课程设计以学生为主体，注重实践与思考相结合，通过生动有趣的实例，引导学生发现、总结和运用规律，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过识别和利用规律，提高学生的逻辑思维能力和数学抽象能力；发展学生的数据分析观念，使其能够在日常生活中发现和运用数学规律，增强解决问题的实践能力；同时，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的数字概念和简单的加减法，对数字和图形有了一定的认识，能够进行简单的观察和分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们具备初步的观察力和动手能力，喜欢直观、形象的教学方式。学生的个性化学习风格各异，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手实践，还有的学生更倾向于通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在识别复杂规律时遇到困难，例如图形或数字序列的规律。此外，将规律抽象化并用数学语言表达可能是一个挑战。学生也可能在将规律应用到新的情境中时感到困惑，需要更多的引导和实践来加深理解。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和游戏法，以直观、互动的方式进行教学。

2.教学活动：通过角色扮演游戏让学生在模拟情境中发现规律，利用小组讨论让学生分享并验证各自发现的规律，通过实验操作让学生动手制作规律序列。

3.教学媒体：运用多媒体展示规律实例，使用教具和学具辅助学生直观感受规律，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频，介绍找规律的基本概念，要求学生观察并记录生活中的规律现象。

设计预习问题：提出“你能在生活中找到哪些规律？”等问题，引导学生观察思考。

监控预习进度：通过微信反馈，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生思考并记录生活中的规律现象。

提交预习成果：学生将观察到的规律现象以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一系列有规律的图片或动画，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何找规律，通过实例分析规律的特点。

组织课堂活动：设计找规律的游戏，让学生在游戏中发现和总结规律。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解规律的概念。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何找规律。

参与课堂活动：学生参与找规律的游戏，积极发现规律。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解规律的概念和找规律的方法。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习找规律。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置找规律的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供一些有趣的规律相关的数学故事或网站，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固找规律的方法。

拓展学习：学生阅读数学故事或访问网站，了解更多的规律知识。

反思总结：学生总结自己在找规律方面的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于引导学生发现并理解规律，以及将规律应用到实际问题中。通过预习、课堂实践和课后拓展，逐步培养学生找规律的能力，并能够将这一能力应用于解决生活中的问题。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握找规律的基本方法：通过本节课的学习，学生能够理解规律的概念，掌握找规律的基本方法，如观察、比较、归纳等。他们能够在给出的数列、图形序列中找到规律，并能够用自己的语言描述规律。

2.提高逻辑思维能力：学生在寻找规律的过程中，需要运用逻辑思维进行分析和推理。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼和提高，能够更好地进行数学思考和问题解决。

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