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7混合与分离教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

7混合与分离

本节课选自2024-2025学年科学三年级上册教科版教材第七章。主要内容包括：

1.混合物的概念与分类。

2.混合物的常见实例。

3.分离混合物的方法：筛选、磁选、溶解与过滤、蒸发结晶。

4.常见分离方法的应用与实践。

5.分离过程中观察与记录实验现象。

6.对实验结果进行简单的分析和总结。

二、核心素养目标

1.培养观察和思考的能力，通过观察混合物的特征和分离过程，理解物质的基本性质。

2.发展实验操作技能，学会使用简单的实验工具和方法进行混合物的分离。

3.增强问题解决意识，能够针对实际问题设计简单的分离方案。

4.培养科学态度，尊重实验结果，勇于探索和质疑，形成科学思维方式。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了物质的基本概念，如固体、液体和气体。

-学生对简单的物理变化有一定的认识，如溶解、熔化等。

-学生在日常生活中有接触混合物的经验，如沙子和水的混合、盐水的制备等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和探索。

-三年级学生的逻辑思维正在发展，能够理解简单的科学概念和方法。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过观察和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解混合物中不同成分的分离原理。

-实验操作可能需要精确和细致，学生可能会在操作过程中遇到困难。

-学生可能需要时间来学习如何准确地记录实验数据和观察到的现象。

-学生可能对实验结果的分析和总结感到困惑，需要引导。

四、教学资源

-实验室常用的实验器材（如烧杯、漏斗、滤纸、磁铁、筛子等）

-实验室安全用品（如防护眼镜、实验手套等）

-教科书及配套实验指导手册

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）

-互动式白板

-实验用混合物样本（如沙子和铁粉的混合物、盐水等）

-实验记录表

-简易实验报告模板

五、教学过程

1.导入新课

-（展示沙子和铁粉的混合物）同学们，你们看到了什么？这是一个混合物，它由沙子和铁粉组成。今天，我们将学习如何将它们分离开来。这节课的主题是“混合与分离”。

2.学习混合物的概念

-（展示教科书中的图片）请同学们翻到教科书第7章第1节，看看这些图片中的混合物有哪些共同点？它们都由两种或两种以上的物质组成，我们称之为混合物。

3.探究混合物的分离方法

-（分组实验）请同学们分成小组，每组面前都有一些实验器材和混合物样本。现在，我想请大家尝试用这些器材将沙子和铁粉分离开来。你们可以尝试不同的方法，也可以参考教科书上的分离方法。

-（学生实验过程中，教师巡回指导）请注意安全，正确使用实验器材。如果遇到困难，可以互相讨论，也可以向我请教。实验过程中，请记录你们的操作步骤和观察到的现象。

4.分享实验成果

-（学生汇报实验结果）请每个小组派一名代表来分享你们的实验成果。你们使用了哪些方法？遇到了哪些困难？最后成功分离出了沙子和铁粉吗？

5.总结分离方法

-（教师总结）很好，同学们都尝试了不同的分离方法。我们总结一下：筛选可以分离大小不同的固体颗粒；磁选可以分离磁性物质和非磁性物质；溶解与过滤可以分离可溶性物质和不溶性物质；蒸发结晶可以分离溶液中的溶质和溶剂。

6.学习分离方法的应用

-（展示生活中的实例）请同学们翻到教科书第7章第2节，看看这些生活中的实例。它们都展示了分离方法在实际生活中的应用。比如，筛选可以用来分离谷物中的杂质；磁选可以用来回收废钢铁等。

7.实践分离方法

-（分组实验）现在，请同学们再次分组，这次我们将尝试使用不同的分离方法来分离盐水中的盐和水分。请注意观察实验现象，并记录实验结果。

8.分析实验结果

-（学生汇报实验结果）请每个小组派一名代表来分享你们的实验结果。你们使用了哪些分离方法？观察到哪些现象？最后成功分离出了盐和水分吗？

9.总结实验经验

-（教师总结）很好，同学们都成功地分离出了盐和水分。通过这次实验，我们不仅学会了分离混合物的不同方法，还学会了如何观察和记录实验现象。这就是科学实验的魅力。

10.布置作业

-（布置作业）请同学们完成以下作业：翻到教科书第7章练习题，完成第1、2、3题。同时，思考一下，我们在生活中还有哪些场景可以使用到混合与分离的知识？下节课，我们将分享大家的发现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《身边的科学》系列书籍，其中包含了许多关于混合与分离的实例和原理。

-《自然科学探索》系列视频，通过动画和实