五 新中国的缔造者——毛泽东（一） 教案.docx

五新中国的缔造者——毛泽东（一）教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五新中国的缔造者——毛泽东（一）教案

教材分析

《五新中国的缔造者——毛泽东（一）》教案，以人教版初中历史教材为基础，围绕毛泽东的生平事迹及其对新中国的贡献展开。本节课旨在让学生了解毛泽东在新中国成立过程中的重要作用，认识到新中国成立的伟大意义，培养学生的爱国情怀。内容与课本紧密关联，结合七年级学生的认知水平，注重实用性，强调知识的深度与宽度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、国家认同感以及文化自信。通过学习毛泽东领导新中国成立的历程，学生将提高运用历史资料分析问题的能力，培养批判性思维和历史视角。同时，通过深入了解毛泽东的伟大贡献，学生将增强对国家历史的认同，激发爱国情感，形成正确的国家观念。此外，本节课还将引导学生理解中华民族的优秀传统文化，培养学生的文化自豪感和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-毛泽东在新中国成立过程中的领导作用：本节课的核心是毛泽东如何领导中国人民进行抗日战争和解放战争，最终实现新中国的成立。重点在于讲解毛泽东提出的战略思想、军事指挥艺术及其在各个阶段的具体贡献，如“农村包围城市”的战略思想、三大战役的指挥等。

-新中国成立的历史意义：强调新中国的成立标志着中国从此站起来成为一个独立自主的国家，结束了旧中国的半殖民地半封建社会的历史，为中国的现代化建设奠定了基础。

2.教学难点

-毛泽东思想的内涵及其发展：毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，但其内涵丰富，学生可能难以全面理解。难点在于如何清晰阐述毛泽东思想的形成过程及其在中国革命和建设中的作用，例如，如何讲解“群众路线”和“独立自主”这两个核心概念的具体实践。

-新中国成立后国家面临的挑战与对策：新中国成立初期，国家面临着内忧外患的复杂局面。难点在于如何让学生理解这一时期国家采取的经济、政治、外交等对策的必要性和效果，例如，如何解释土地改革的意义和实施过程。以下为具体举例：

-教学重点举例：详细讲解毛泽东在抗日战争和解放战争中的军事策略，如“敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追”的战术，以及在新中国成立后如何通过土地改革巩固政权。

-教学难点举例：分析毛泽东思想的内涵时，可以通过具体历史事件（如长征、延安精神）来阐释毛泽东思想的实践意义，以及新中国成立后如何应对国内外挑战（如抗美援朝、一五计划）的具体措施和成效。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲述毛泽东的生平事迹和新中国成立的历程，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生就毛泽东的领导作用及其历史意义进行小组讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，如长征、抗日战争、解放战争等，帮助学生深入理解毛泽东的历史贡献。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，如历史文献、纪录片等，为学生提供更多学习材料和视角。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于新中国成立的历史视频，让学生初步感受新中国成立时的氛围和毛泽东的历史地位。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“视频中的这位历史人物是谁？他在新中国的成立中扮演了什么角色？”

-学生思考并回答，教师总结并引入新课主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解毛泽东的生平事迹：从毛泽东的出生背景、革命经历到新中国成立，详细讲解其成长和革命历程。

-分析毛泽东的领导作用：重点讲解毛泽东在抗日战争、解放战争中的战略思想和军事指挥艺术。

-新中国成立的意义：阐述新中国成立的历史意义，包括结束半殖民地半封建社会的历史、为国家现代化建设奠定基础等。

-师生互动：在讲解过程中，教师通过提问、引导学生思考，如“毛泽东提出的农村包围城市战略在当时有何意义？”等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论毛泽东思想的核心内容及其在新中国成立后的实践。

-分享成果：每组选取一名代表汇报讨论成果，其他学生补充。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，指出讨论中的亮点和不足。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师提问，“通过本节课的学习，你们认为毛泽东对新中国的成立有哪些重要贡献？”

-学生回答：学生根据所学内容回答问题。

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调毛泽东的历史地位和新中国成立的伟大意义。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创新活动：教师设计一个角