第02讲 分析材料、合理推断（讲义）解析版.docx

第02讲分析材料、合理推断

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01考情分析·备考策略 1

02知识导图·思维引航 2

03考点突破·考法探究 7

04真题感悟·命题洞见 11

【考点考情分析】

【备考策略】

1.关注现实生活，明确考点考法

分析材料、合理推断考点不仅有对文本信息的理解分析，还有基于现实生活的信息逻辑推断。我们在学习的过程中，应重点积累现实生活中的相关例子，熟悉考点的出题规律，提升自身应试能力。

2.分析前提结论，强化逻辑意识

在解答分析材料、合理推断类试题过程中，我们要重点关注推断的前提和结论，分析它们推断是否有根据，结论是否合理。除此之外，更应该关注推断过程中的逻辑推断，例如：假设推断、条件推断、因果推断以及目的推断等。通过强化自身的逻辑意识，提升做题效率。

3.组合训练，提升答题应试能力

相比较信息筛选、整合、辨析类试题来说，分析材料、合理推断类试题需要考虑的因素更多，难度也相应更大。我们在备考的过程中，可以通过限时练、题型组合练习的方式，提升答题应试手感和能力。

总之，分析材料、合理推断类试题难度较大，需要同学们在掌握基础知识的基础上，关注现实生活条件，强化语文逻辑思维意识。通过不断组合练习，提升自身答题应试能力，为解答2025年高考分析材料、合理推断类试题打下坚实的基础。

【备考策略思维导图】

【知识导图整体框架】

【主要考法归纳】

分析材料、合理推断部分主要有两个细化设题角度，分别是信息的理解分析和信息的逻辑推断。这要求我们具备分析和推断的能力，重点关注推理前提、推理过程和推理结论的合理性。

【设误类型及辨误方法】

论述类文本阅读题的三道选择题，大多要求选“非”，即选出设误项。下面介绍一下论述类文本阅读题设误的选项中常见的几类命题陷阱。

论述类文本阅读题题型相当稳定，全是选择题，要求考生根据材料，选出符合(或不符合)原文意思(或题干要求)的选项。而这些选择题的选项一般不会抄录原文语句，而是对原文语句或文中涉及的观点态度进行一番改造，改造有“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。经过这些方式改造出来的选项，有的改变了原文的意思，有的没有改变原文的意思，而改变了原文的意思的选项就是“不正确的一项”

删(删减)：删除原文的定语、状语、补语成分，从而改变原意。添(添加)：添加定语、状语、中心语或其他词语，造成概念偷换或文意曲解。

调(调换)：调换词序、语序，造成逻辑错误，改变句意；调换表述的对象、时间，造成时态混乱等现象。

改(改变)：改换词语(名词、代词、副词、关联词等)，导致曲解文意。

漏(遗漏)：看似保留原文词句，但暗中漏掉了重要信息，具有较大迷惑性。

凑(拼凑)：将意义有关或无关的几个词语(句子)凑在一起造成错误。

【推断三原则分析】

一、分析推断前提是否有据

不论选项呈现形式如何，考查的实质是推断，因此判断选项是否正确，要根据推断的前提、结论、推断过程，做好“三分析”

【内涵解读】分析推断前提是否有据，就是分析前提是否合乎文本内容，也就是作为推断的依据与原文内容是否一致。

【解题要点】首先，在“审选项，抓关键”的过程中，分出前提与结论，重点关注关联词语。其次，分析选项的前提时思考:(1)前提是否混淆范围，如原文内容是涉及局部的或整体的，而选项则相反。(2)前提是否混淆了语气，注意前提中表示或然语气的限制语，如“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”--推断可能成立;前提中表示必然语气的限制语，如“一定”“必定”“肯定”--导致推断不能成立;有时则是相反的。这就需要考生仔细比对选项中的前提与原文的信息是否一致。(3)前提条件在文中是否有依据。

二、推断过程是否符合逻辑

推断过程就是由前提到结论的过程，分析推断的过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。

需要注意的是，我们在分析逻辑关系的过程中，要着重注意关键词，比如：如果……就……、因为……所以……、为的是等等。通过确定关键词分析文本逻辑关系，进而明确推断过程的合理性，帮助我们快速找出正确答案。

（一）假设推断

【内涵解读】选项用假设复句的形式表述文本内容，前一个分句以假设存在或出现了某种情况作为前提，后一个分句以假设情况一旦实现所产生的结果

作为结论。常见的关联词:如果……就……，就……。有时关联词会省略，但整个句意是假设推断的。

【解题要点】要判断假设推断类选项是否符合逻辑，需要把握:一是假设关系是否成立，就是选项的假设关系是否符合文本内容(文意就是假设关系):二是假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设和结论，不能把前提和结论互换，也不能偷换前提或结论。

（二）条件推断

【内涵解读】选项运用条件关系的