7《我们的衣食之源》（说课教学设计）统编版道德与法治四年下册.docxVIP

7《我们的衣食之源》（说课教学设计）统编版道德与法治四年下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《我们的衣食之源》是统编版道德与法治四年级下册第四单元“生活与大自然”中的第一课时内容。本节课旨在引导学生认识大自然的馈赠，理解衣、食与大自然的关系，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。教材通过生动的实例和图片，让学生了解人类衣、食来源，以及如何与大自然和谐共处。内容符合四年级学生的认知水平，注重实践性与实用性。

二、核心素养目标

培养学生对自然环境的敬畏之心和责任感，通过了解衣、食来源与大自然的关系，提升学生的环保意识和资源节约意识，发展学生的观察、分析和解决问题的能力，同时增强学生之间的合作与交流，形成积极的情感态度和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：理解衣、食来源与大自然的关系，培养环保意识和资源节约意识。

难点：如何让学生深刻体会到自然资源的重要性，并将环保行动融入日常生活。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，直观呈现自然资源的丰富性和人类生活的紧密联系，增强学生的感官体验。

2.采用案例分析法，引入身边的具体事例，如衣物生产过程中的资源消耗、食物浪费现象等，让学生在讨论中认识到问题的严重性。

3.设计小组合作活动，让学生在探究中学习，通过调查、研究、分享，发现自然资源保护的有效途径。

4.结合生活实践，布置相关的环保任务，如家庭资源节约计划，让学生将所学知识应用于实际生活，形成良好的行为习惯。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物投影仪。

2.软件资源：教学PPT、视频播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：相关教学动画、图片素材、在线教育资源。

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实物展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于衣物和食物来源的PPT、相关视频和文档，明确预习目标为理解衣、食与自然的关系。

设计预习问题：设计问题如“我们的衣服是由哪些材料制成的？”、“我们吃的食物来自哪里？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，了解衣物的原材料和食物的生产过程。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同衣物的图片和食物的生长过程视频，引出课题。

讲解知识点：详细讲解衣物的制作过程和食物的生产环节，强调自然资源的重要性。

组织课堂活动：分组讨论衣物和食物的来源，每组展示讨论成果，如制作小报或简短演讲。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识与实际生活联系起来。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，展示自己的研究成果。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解衣物和食物与自然资源的关系。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设计一个环保服装或食物节约计划的作业。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计环保服装或食物节约计划。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生深刻理解衣、食与自然资源的关系，并通过实践活动培养学生的环保意识。通过以上教学实施过程，旨在让学生在实践中学习，在生活中应用，从而达到教学目标。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍资源：《自然的馈赠：我们的衣食之源》、《地球的宝藏：自然资源的故事》等，这些书籍可以让学生更深入地了解自然资源的重要性。

-视频资源：播放关于衣物生产过程的纪录片，如《服装的秘密》；关于食物来源的纪录片，如《食物的真相》等，这些视频能够直观地展示衣、食与自然的关系。

-实物资源：收集不同材质的衣物样本，如棉、麻、丝绸等，以及各种食物的种子或标本，让学生亲手触摸和观察。

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