第三篇 第2课 质量与密度（高分作业）（教学设计）2023中考科学（专题版）.docx

第三篇第2课质量与密度（高分作业）（教学设计）2023中考科学（专题版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版初中科学教材为依据，针对九年级学生的认知水平，围绕“质量与密度”这一核心概念进行设计。课程以生活实例引入，通过实验探究、案例分析、知识讲解等环节，帮助学生深入理解质量与密度的概念、性质及其应用。结合2023年中考科学（专题版）的要求，本节课旨在提高学生的科学素养，增强实验操作能力，为中考高分奠定基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究质量与密度的关系，提高观察、分析、推理能力；发展科学态度与责任，让学生在了解物质特性中培养严谨的实验态度；增强科学思维与实践能力，通过解决实际问题，锻炼学生运用科学知识解决生活中问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了质量的定义、测量方法和密度的基本概念，能够理解物质的质量和体积之间的关系，以及如何使用密度公式计算物质的密度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实验操作有较高的兴趣，喜欢通过动手实验来探究科学原理。他们在逻辑思维和数学计算方面具备一定能力，但可能对抽象概念的理解有待提高。学生的学习风格多样，有的偏好直观演示，有的喜欢独立探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解密度概念时遇到困难，如密度与质量、体积的区别。在实验操作过程中，可能会遇到测量误差、实验设计不合理等问题。此外，将理论知识应用到实际问题中，可能会因为缺乏实际经验而感到挑战。

教学资源

-人教版初中科学教材

-实验室仪器（如天平、量筒、密度计）

-实验室试剂

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验指导手册

-学生作业本

-教学模型或实物（如不同密度的物体）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示生活中常见的物体（如木块、铁块、塑料块）并提问：“为什么这些物体在相同体积下重量不同？”引发学生对质量与密度概念的好奇心，进而导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解质量的定义、测量方法及单位，通过实例（如水果的称重）让学生理解质量的概念。

-详细介绍密度的定义、公式（密度=质量/体积）以及如何计算不同物质的密度，结合实例（如水的密度与冰的密度）进行比较。

-分析密度在生活中的应用，如为什么油的密度比水小，为什么船能浮在水面上等，让学生理解密度的实际意义。

3.实践活动（15分钟）

-实验一：使用天平、量筒测量不同物质的质量和体积，计算密度，并记录数据。

-实验二：通过向不同密度的液体中加入物体（如木块、石块），观察物体的浮沉现象，探讨物体浮沉与密度的关系。

-实验三：让学生自己设计实验，验证密度公式，并通过实验结果得出结论。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：如何准确测量物质的密度？举例回答：使用精密的天平和量筒，确保读数准确无误。

-讨论二：密度与物体的浮沉有什么关系？举例回答：物体密度大于液体密度时，物体会沉入液体；小于液体密度时，物体会上浮。

-讨论三：如何利用密度知识解决实际问题？举例回答：根据物体密度选择合适的材料，如造船时选择密度较小的材料以增加浮力。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课学习的质量与密度的概念、计算方法及实际应用，强调密度在科学研究和日常生活中的重要性，并布置相关的课后作业以巩固知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《物理世界奇遇记》、《密度与浮力》等科普书籍，可以帮助学生更深入地理解密度和浮力的原理。

-科普文章：关于密度的科学文章，如“密度的奥秘”、“生活中的密度现象”等，让学生了解密度在日常生活中的应用。

-在线课程：提供一些在线教育平台上的物理课程，如“物理大师”、“科学美国人”等，涵盖密度、质量等相关概念的视频讲解。

-实验视频：YouTube等视频平台上的物理实验视频，如“密度柱实验”、“物体浮沉实验”等，直观展示密度的实验现象。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍和文章，让学生在课外自主阅读，增加对密度的理解和兴趣。

-观看在线课程和实验视频，帮助学生通过不同渠道学习物理知识，增强学习效果。

-鼓励学生进行家庭小实验，如制作密度柱、观察物体浮沉等，将理论知识与实际操作相结合。

-建议学生关注生活中的密度现象，如油水分离、盐溶解等，培养观察力和思考能力。

-鼓励学生参与科学竞赛或科技活动，如物理知识竞赛、科技创新大赛等，激发学生的科学探究热情。

-提供一些与密度相关的科学网站，如“科学网”、“中国物理学会”等，让学生在网络上查找更多学习资源。

-建议学生建立学习小组，进行小组讨论和合作学习，共同探讨密度相关的科学问题。

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