8《冀中的地道战》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

8《冀中的地道战》教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《冀中的地道战》，选自2024-2025学年语文五年级上册统编版教材。本节课将通过讲述冀中地道战的历史背景、地道战的战术特点以及地道战在抗日战争中的重要作用，培养学生的阅读理解能力和民族自豪感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已学习的《狼牙山五壮士》等抗日战争题材课文有紧密联系。学生在学习本节课之前，已经对抗日战争有了一定的了解，对战争中的英勇事迹有所认识。通过本节课的学习，学生可以进一步了解地道战这一抗日战争中的重要战术，加深对战争史实的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和文化意识。通过学习《冀中的地道战》，学生能够运用阅读策略提取关键信息，理解并概括地道战的策略和意义，提升语言理解和表达的能力；在分析地道战的历史背景下，发展批判性思维和问题解决能力；同时，通过了解地道战中的英雄事迹，增强对民族精神的认同和传承，培养爱国情怀和文化自信。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，能够理解并分析简单的文学作品。在知识方面，学生对抗日战争的历史背景有初步的认识，能够理解相关词汇和概念。在能力方面，学生具备一定的文本解读和概括能力，但可能缺乏深入分析和批判性思维。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持其兴趣。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在作业拖延和参与度不高的问题。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础有助于他们更快地进入学习状态，但同时也可能因为对战争题材的陌生而影响理解深度。学生的阅读兴趣和行为习惯将对学习效果产生直接影响，因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以促进学生对《冀中的地道战》这一课文内容的深入理解和吸收。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究来深入分析《冀中的地道战》的文本内容。通过讲授法介绍地道战的历史背景和战术特点，为学生提供必要的知识框架。随后，设计小组讨论活动，让学生合作探究地道战的意义和对现代战争的启示，以促进学生的思维发展和团队合作能力。

具体教学活动包括角色扮演，让学生模拟地道战中的不同角色，体验战争中的智慧和勇气。此外，通过设计游戏化学习环节，如地道战知识问答，激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示地道战的历史图片和视频资料，增强学生对课程内容的直观感受，同时利用互动式白板促进学生与教学内容的互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《冀中的地道战》预习资料，包括课文内容、相关历史背景资料，并明确预习目标为理解地道战的基本概念和历史意义。

设计预习问题：设计问题如“地道战为何在抗日战争中具有重要意义？”引导学生思考地道战的作用。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，初步了解地道战。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放地道战相关视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解地道战的历史背景、战术特点和战争意义。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟地道战中的不同角色，体验地道战的策略。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，理解地道战的策略。

提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解地道战相关知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地道战的历史意义和战术策略。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地道战相关的写作或研究作业。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业