抗疫英雄美术课程设计.docx

抗疫英雄美术课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解抗疫英雄的形象特点，掌握人物绘画的基本技巧。

2.学生能够了解抗疫过程中的感人故事，认识到抗疫英雄的伟大精神。

3.学生能够运用美术语言，表达对抗疫英雄的敬意和赞美。

技能目标：

1.学生能够运用线条、色彩等基本元素，创作出具有表现力的抗疫英雄画作。

2.学生能够通过观察、分析和创作，提高绘画表现力和审美能力。

3.学生能够运用创意思维，设计出富有个性特色的抗疫英雄形象。

情感态度价值观目标：

1.学生对抗疫英雄充满敬意和感激，培养关爱他人、无私奉献的品质。

2.学生通过创作抗疫英雄画作，增强民族自豪感和集体荣誉感。

3.学生在创作过程中，学会面对困难、勇往直前的精神风貌。

课程性质：本课程为美术学科教学活动，旨在通过绘画创作，让学生了解抗疫英雄的感人事迹，培养其美术素养和道德品质。

学生特点：六年级学生具有一定的绘画基础和审美能力，对英雄人物充满敬仰，好奇心强，善于表达自己的情感。

教学要求：教师需结合学生特点和课程目标，设计富有启发性的教学活动，引导学生关注抗疫英雄，激发其创作潜能，培养其美术素养和道德品质。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的展示和成长空间。通过本课程的学习，使学生能够将所学知识内化为具体的学习成果，为后续的美术创作和道德教育奠定基础。

二、教学内容

1.抗疫英雄形象的认识：通过图片、视频等资料，让学生了解抗疫英雄的形象特点，如医护人员、科研人员、志愿者等，以及他们在抗疫过程中的感人故事。

2.人物绘画基本技巧：学习人物绘画的比例、结构、线条、色彩等基本技巧，为创作抗疫英雄画作打下基础。

3.抗疫英雄主题创作：结合所学技巧，引导学生创作抗疫英雄主题画作，表达对抗疫英雄的敬意和赞美。

4.美术作品欣赏与评价：组织学生欣赏抗疫主题的美术作品，提高审美能力，学会从不同角度评价画作。

教学内容安排与进度：

第一课时：抗疫英雄形象的认识，了解抗疫过程中的感人故事，激发学生创作灵感。

第二课时：人物绘画基本技巧的学习与实践，掌握绘画抗疫英雄的基础方法。

第三课时：抗疫英雄主题创作，教师指导学生进行绘画创作，培养学生的美术素养和道德品质。

第四课时：美术作品欣赏与评价，组织学生展示画作，提高审美能力和评价能力。

教材章节与内容：

《美术》六年级上册第三单元“英雄赞歌”：本章节内容与本课程紧密结合，通过学习英雄人物的形象特点和创作方法，引导学生创作出富有表现力的抗疫英雄画作。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解抗疫英雄的事迹、美术创作技巧等内容，为学生提供必要的基础知识。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和探究。

2.讨论法：组织学生就抗疫英雄的感人事迹、美术作品等进行讨论，激发学生的思维活力，培养其审美能力和道德品质。讨论中，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听和尊重他人。

3.案例分析法：挑选典型的抗疫英雄美术作品，引导学生分析作品的主题、形式、色彩等，培养学生独立分析和解决问题的能力。

4.实验法：让学生在创作抗疫英雄画作时，尝试运用不同的绘画技法和材料，发现和解决问题，提高实践能力。

5.情境教学法：通过创设情境，如播放抗疫歌曲、讲述抗疫故事等，激发学生的情感共鸣，使其更投入地进行美术创作。

6.分组合作法：将学生分成若干小组，以小组为单位进行抗疫英雄主题创作。学生在合作中相互学习、交流，培养团队协作能力和沟通能力。

7.个性化教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣、特长和需求，给予个性化的指导，提高教学效果。

8.创新实践法：鼓励学生发挥创意，尝试采用新颖的绘画手法和材料，创作出具有独特风格的抗疫英雄作品。

教学方法实施策略：

1.采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握美术技能。

3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

4.教师要密切关注学生的学习进度，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.结合课本内容，使教学方法与课程目标紧密结合，确保教学目标的实现。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、合作态度等方面，评估学生的平时表现。此部分占总评的30%。

-参与程度：学生能否积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问。

-讨论积极性：学生在讨论中能否积极发言，表达自己的观点，对他人观点给予恰当评价。

-合作态度：在小组合作中，学生能否尊重他人，积极参与，共同完成任务。

2.作业评估：通过学生完成的抗疫英雄画作和相关的书面作业，评估学生对课程内容的掌握程度。此部分占总评的40%。

-画作完成度：作品的创意、技巧运用、色彩搭配、画面构图等方面。

-书面作业：包括