9 乌鸦喝水 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

9乌鸦喝水教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《乌鸦喝水》这一寓言故事，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力，引导学生掌握基本的语文学习方法，同时结合一年级学生的认知特点，通过生动的故事情节，让学生学会观察、思考和总结，培养他们解决问题的能力。教学内容与统编版语文一年级上册课本紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，能够锻炼思维，提升语文素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《乌鸦喝水》，学生将提高观察力，学会从故事中提取信息，锻炼语言表达和概括能力；在分析乌鸦解决问题的过程中，发展逻辑思维和创新思维；同时，感受寓言故事的艺术魅力，培养审美情趣，提升对文学作品的鉴赏能力。这些目标的实现，有助于学生在语文学习过程中形成全面发展的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在上学前已经通过日常生活接触了一定的语言环境，对汉字有基本的认识，能够识别一些常见的汉字和词语，具备初步的阅读和听说能力。此外，他们已经学习了一些简单的句子结构和基本的语言表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事，对形象生动的寓言故事有较高的兴趣。他们在学习过程中，更倾向于通过听、说、做、玩等方式进行学习，喜欢互动和参与性强的教学活动。他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多种教学手段吸引和维持他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓言故事寓意、抽象概念以及复杂句式时可能会遇到困难。此外，对于生僻字词的认识和书写，以及从故事中提炼出中心思想和道德教育意义，都可能成为他们的学习挑战。教师需要通过耐心引导和恰当的教学策略，帮助他们克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《语文一年级上册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-乌鸦喝水故事PPT或动画视频

-生字卡片

-小组讨论用白板或大纸张

-贴纸或小奖品作为激励

-课堂互动游戏材料

-信息化教学资源（故事朗读录音、在线互动学习平台）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《乌鸦喝水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过难题吗？是怎么解决的？”

-展示《乌鸦喝水》的图片或故事动画片段，让学生初步感受故事情节。

-简短介绍《乌鸦喝水》的背景和故事大意，为接下来的学习打下基础。

2.《乌鸦喝水》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容，理解寓意。

过程：

-讲解故事的情节，包括乌鸦遇到的问题以及它是如何解决问题的。

-强调故事中的关键词汇和句子，帮助学生理解故事主旨。

-使用图表或示意图帮助学生理解故事的结构和逻辑。

3.《乌鸦喝水》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事，让学生深入了解寓言的特性和重要性。

过程：

-详细介绍《乌鸦喝水》中的问题解决过程，分析乌鸦的聪明才智。

-引导学生思考故事中的道德教育意义，如何应用到日常生活中。

-小组讨论：让学生分组讨论如果自己遇到类似问题，会如何解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据《乌鸦喝水》的故事，设计一个类似的问题解决情境。

-小组内讨论该情境的解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意和问题解决策略的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题情境、解决方案及实施步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《乌鸦喝水》的故事情节和道德寓意。

-强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生运用智慧解决问题。

-布置课后作业：让学生绘制一幅关于《乌鸦喝水》的图画，并写一段话总结故事的寓意。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《伊索寓言》：介绍乌鸦喝水故事来源，让学生了解伊索寓言的背景和特点。

-其他相关寓言故事：《狐狸和葡萄》、《龟兔赛跑》等，帮助学生更全面地理解寓言文学的魅力。

-儿童文学作品中关于智慧与勇气的主题，如《小猪佩奇》中的智慧故事。

-科学知识拓展：水的性质、水的三态变化等，让学生了解