9 以内的数（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版.docxVIP

9以内的数（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学浙教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《浙教版一年级上册数学》第三章“9以内的数”，主要包括数字1到9的认识，以及这些数字的基本运算（加法和减法）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在幼儿园阶段所学的数数、识数及基本运算有直接关联。本章节将帮助学生巩固对1到9数字的认识，理解数字的大小顺序，并掌握9以内的简单加法和减法运算，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.数感发展：通过认识1到9的数字和进行基本运算，培养学生的数感，能够理解数字的意义和数的关系，以及在日常生活中正确运用数字进行简单的计算。

2.逻辑思维：通过比较数字大小、理解加减法运算规律，发展学生的逻辑思维能力，能够运用数学逻辑解决实际问题。

3.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够在具体情境中运用9以内的数进行加减运算，形成初步的数学应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了幼儿园阶段的基本数数能力，能够口头数数到10以上，对数字有初步的认识，可能已经了解了一些简单的加法概念。

2.学习兴趣：一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和动手操作活动感兴趣。学习能力：学生具备初步的观察能力和模仿能力，但注意力集中时间较短。学习风格：学生倾向于通过直观的实物和游戏来学习新知识，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对数字书写的不熟悉，对加减法概念的理解不够深刻，以及在解决实际问题时将数学知识与生活情境结合的能力较弱。此外，由于个体差异，部分学生可能在数学学习上表现出不同程度的困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《浙教版一年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法运算卡片、实物模型（如小石子、玩具等）以及相关的教学PPT。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习材料，如白板、粉笔等，以便学生进行互动和练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对9以内数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“我们每天都离不开数数，那么你们知道1到9的数都有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的物品，如水果、玩具等，让学生数一数它们的数量，初步感受数字的魅力。

简短介绍数字1到9的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.9以内数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解9以内数的基本概念、数序和基本运算。

过程：

讲解数字1到9的定义，包括它们的大小顺序。

详细介绍9以内数的组成部分或功能，使用数字卡片帮助学生理解。

3.9以内数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解9以内数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的9以内数案例进行分析，如物品的数量、简单的加减法运算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解9以内数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用9以内数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论9以内数在实际生活中的运用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与9以内数相关的主题进行深入讨论，如数字的大小比较、加减法运算等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9以内数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调9以内数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括9以内数的基本概念、数序、案例分析等。

强调9以内数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用9以内数。

布置课后作业：让学生在生活中寻找9以内数的应用实例，记录下来并分享给全班同学。

7.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生对9以内数的认识，激发学生的自主学习兴趣。

过程：

鼓励学生在课后通过游戏、故事书等途径，进一步了解和运用9以内数。

教师提供一些相关的学习资源，如数学游戏、数学故事等，供学生自主选择学习。

六、知识点梳理

1.数字的认识

-学习数字1到9的书写和发音。

-理解数字所代表的数量概念。

-掌握数字的