9 古代科技 耀我中华 第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册.docxVIP

9古代科技耀我中华第三课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

主备人

备课成员

教学内容

部编版道德与法治五年级上册《9古代科技耀我中华》第三课时，本节课主要围绕中国古代四大发明进行深入学习。内容包括：

1.了解中国古代四大发明：指南针、火药、印刷术和造纸术的发明背景及意义。

2.分析四大发明对世界文明发展的贡献。

3.探讨四大发明对现代社会的影响。

4.培养学生热爱科学、传承中华优秀传统文化的情感。

核心素养目标

1.增强学生对中国古代科技的自豪感，提升文化自信。

2.培养学生运用历史知识分析问题的能力，发展科学思维。

3.激发学生探究科学奥秘的兴趣，培养创新意识和实践能力。

4.引导学生认识科技发展与社会进步的关系，树立正确的科技观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了中国古代的历史背景和文化发展。

-学生对四大发明有初步的认识，了解它们的基本概念和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对神秘的历史和科技发明充满好奇心，对探索未知事物有浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和概括能力，能够通过资料阅读和讨论来获取知识。

-学生喜欢互动式和参与式的学习方式，对合作探究和动手操作活动有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解四大发明的具体工作原理和背后的科学原理。

-学生可能对四大发明在历史发展中的具体影响和意义理解不深。

-部分学生可能缺乏将历史知识与现实生活联系起来的能力，难以体会到科技对现代社会的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师介绍四大发明的历史背景和影响，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和观点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代发明家的角色，通过情景再现，加深对四大发明的理解和记忆。

3.利用多媒体资源，如视频和互动软件，展示四大发明的实际应用和科学原理，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

4.安排小组合作项目，如制作简单的印刷模型或指南针，通过动手操作，让学生在实践中学习科技知识，培养创新能力和团队合作精神。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示古代科技成就的图片，如古代的车辆、建筑等，引发学生对古代科技的兴趣。

-提问：“你们知道中国古代有哪些著名的科技发明？”

-引导学生回顾已知的四大发明，并简要介绍本节课将要学习的内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解指南针的发明背景和应用，展示指南针的实物或模型，解释其工作原理。

-讲解火药的发明过程及其在军事和民用领域的应用，播放相关历史视频资料。

-讲解印刷术的发展历程，展示活字印刷和木版印刷的实物或图片，解释其对社会信息传播的影响。

3.实践活动（15分钟）

-制作简易指南针：学生分组，使用磁铁和针等材料制作简易指南针，观察其指向性。

-模拟活字印刷：学生使用橡皮泥制作活字，然后进行排列组合，体验印刷过程。

-火药实验（安全前提下）：通过演示火药的反应实验，让学生直观感受火药的爆炸威力。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论指南针对航海的影响：学生举例说明指南针如何帮助船舶确定方向。

-讨论火药对战争和和平的的双重影响：学生分析火药在战争中的应用及其对和平的潜在威胁。

-讨论印刷术对文化传播的作用：学生举例说明印刷术如何促进了知识的传播和普及。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾四大发明的基本内容和影响，强调它们在人类历史发展中的重要作用。

-学生分享在实践活动中的体验和收获，教师总结并强调本节课的重难点。

-教师布置作业，要求学生撰写关于四大发明的小论文，加深对课程内容的理解和记忆。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确列举出中国古代的四大发明，并简要描述各自的发明背景和工作原理。

-学生理解了指南针在航海中的重要作用，火药在军事和民用领域的应用，以及印刷术对文化传播的巨大影响。

-学生通过实践活动，能够亲手制作简易指南针和模拟活字印刷，加深了对相关科技原理的理解。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了合作交流的能力，学会了分享和倾听他人的观点。

-学生在讨论中锻炼了批判性思维，能够从多个角度分析四大发明对历史和社会的影响。

-学生通过实验和制作活动，增强了动手操作能力，培养了创新意识和实践能力。

3.情感态度方面：

-学生对中国古代科技成就产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生认识到科技发展对人类社会的深远影响，树立了正确的科