第一单元 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）.docx

第一单元第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固2023-2024学年新教材高一历史必修中外历史纲要上同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版2019）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合高一学生的认知水平，本节课旨在通过讲述西汉与东汉时期的历史背景、政治制度、经济发展、民族关系等内容，帮助学生深入理解统一多民族封建国家的巩固过程，培养学生对历史事件的概括、分析和评价能力，提高历史素养，增强民族认同感。本节课内容与统编版2019年高一历史必修中外历史纲要上教材紧密关联，注重培养学生的实际应用能力和历史思维。

核心素养目标

1.历史素养：通过分析西汉与东汉的统一及其意义，培养学生运用史料进行实证研究的能力，以及对历史事件的时空观念、历史解释和历史评价的素养。

2.文化认同：引导学生认识统一多民族封建国家的巩固对中华文明发展的重要性，增强学生的民族自豪感和文化认同。

3.思维品质：培养学生批判性思维，学会从多角度分析历史问题，提高历史思维和问题解决能力。

4.实践能力：通过课堂讨论、小组合作等形式，训练学生主动参与、合作学习的能力，提高实际操作和历史知识应用水平。

重点难点及解决办法

重点：西汉与东汉的统一措施及其对后世的影响。

难点：理解统一多民族封建国家的巩固过程和民族关系的发展。

解决办法：

1.通过多媒体展示西汉与东汉时期的地图、历史文献等资料，帮助学生直观感受统一过程。

2.结合教材中的具体案例，如推恩令、刺史制度等，详细讲解统一措施的实施及其效果。

3.引导学生分析统一过程中民族关系的变化，通过小组讨论，探讨民族融合与国家巩固的关系。

4.设计课堂练习题，巩固学生对重点知识的掌握，对难点问题进行针对性讲解和答疑。

5.鼓励学生在课后自主查阅相关资料，加深对统一多民族封建国家巩固的理解。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：历史教学软件、电子课件、在线历史资料库

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、历史场景模拟、课后作业平台

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括西汉与东汉统一的历史背景、重要政策等，要求学生了解统一措施的具体内容。

设计预习问题：提出“西汉与东汉时期采取了哪些措施巩固统一？”等问题，引导学生思考统一措施的实际效果。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，记录重要信息。

思考预习问题：针对预习问题，学生形成自己的初步理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示西汉与东汉时期的地图，引导学生关注统一的过程。

讲解知识点：详细讲解推恩令、刺史制度等统一措施，结合历史背景分析其作用。

组织课堂活动：分组讨论“统一措施对民族关系的影响”，学生通过角色扮演模拟历史决策过程。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对统一措施的实施效果进行思考。

参与课堂活动：学生在小组中讨论，模拟历史决策。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生系统理解统一措施。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解历史。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计关于西汉与东汉统一措施的影响的论文题目，要求学生结合课堂内容深入分析。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和学术文章，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，结合拓展资源，撰写论文。

拓展学习：学生利用提供的资源，对统一措施进行深入研究。

反思总结：学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探究，提高分析问题的能力。

反思总结法：引导学生自我反思，促进学习能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述西汉与东汉时期统一的历史背景、政治制度、经济发展和民族关系等关键知识点。通过对教材的学习和课堂讨论，学生能够理解推恩令、刺史制度等统一措施的具体内容和实施效果，以及这些措施对后世的影响。

2.分析能力方面：学生在课堂活动和课后作业中表现出较强的分析能力。他们能够结合历史背景，分析统一措施的