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构筑教育高地，赋能拔尖创新人才成长

搭建多元开放平台，构建全面科学的教育体系

学校（是一所具有光荣革命传统和深厚文化底蕴的红色学校，周恩来总理少年时在这里读书时发出了“为中华之崛起而读书”的伟大誓言。建校75年来，从早期培育“建设新中国精锐干部”，到今天培养具有“本土情怀、国际视野”的拔尖创新人才，学校始终秉持“勇于担当、追求卓越”的教学理念，在传承红色基因的基础上深化改革，创新实践。

以沉浸式德育涵养学生精神成长

学校把德育目标确定为“让学生拥有为中华之崛起而读书的理想信念，拥有报效祖国的赤子情怀，拥有让生命之花绽放的幸福人生”。学校以“成人，成才，报国”为主题，以周恩来少年读书旧址纪念馆和学校青年周恩来精神研究会为抓手，通过组建纪念馆志愿讲解团、编排青年周恩来课本剧等活动，为学生注入强大精神动力。

学校构建起各学段相衔接的生涯规划指导体系。其中，幼儿园和小学侧重引导学生塑造梦想；初中侧重帮助学生认识自我，引导学生将惯性学习转化为兴趣学习；高中侧重促进学生自我理解的深化，并在专业发展方向上给予有针对性的指导。具体实践中，建立“学长制”，每年举办“情系学校”大学文化节，邀请优秀校友回母校，用榜样的力量激励在校学生；成立家长职业联盟，整合社会资源建立“生涯教育基地”，形成学校、家庭、社会共育的良好氛围。

以多样课程满足学生个性选择

在“核心素养”框架指导下，学校将课程目标定位在：让学生掌握适应终身学习的核心知识和技能，形成终身受益的思维品质和健全人格，具有家国情怀和创新能力，为成为未来社会各行各业的领军人物打好基础。学校在保证国家课标有效实施的前提下，突出创新思维与学习能力的培养，形成凸显学校特质的课程图谱；加强校本课程系统建设，构建适合学生发展的科学、合理、弹性化的课程体系。同时，积极关注不同学段学生的发展差异，以课程促进学生个性化发展。

以课堂转型激发学生创新潜能

学校在“尊重生命主体，激发成长潜能”教学理念指导下，以高立意、重基础、宽视野、深思辨作为课堂教学设计的四个支点，创设以人为本的新型课堂。持续开展基于常态课堂教学改进的研究和实践。以推进教与学方式变革为抓手，促进核心素养导向下教与学方式转型，深化单元教学设计研究，以教师“教”的改变促进学生“学”的改变。推进教学与数据智能的深度融合，为学生提供个性化学习服务。开展基于人工智能的个性化学习等，将图形计算器等数字化技术广泛应用于数理学科教学与研究性学习。

以教育科研锤炼研究型教师

为打造一支志存高远、严谨务实、与时俱进的创新型教师团队，学校坚持以教师的精神成长促进专业发展。通过开展教师职业理想和职业道德大讨论、“讲述学校人自己的故事”宣讲活动等方式，不断提升教师教书育人的荣誉感、立德树人的责任感和为人师表的使命感；成立“班主任讲师团”“烛光志愿者服务队”等组织，发挥骨干教师示范引领和党员教师先锋模范作用。出台“青年教师培养计划”“教育专家养成方案”等，引领教师成长的驱动项目。

以科学评价激励学生持续发展

多年来，学校围绕学生可持续发展，不断创新工作思路，在评价观念上实现评价目的、评价标准、评价方式、评价重点四个转变，在评价内容上关注内生动力、智慧力、坚毅力、开放性、领导力五个维度，建立起“明德（DIAMOND）评价体系”。加强过程性评价，突出创新素养和实践能力等方面的考核；实行学生行为习惯积分制度等评价方式；加强发展性评价，借助大数据研究，对学生在校期间学业动态发展进行科学的成绩统计、归因分析，让数据服务学生的发展需求。

以“三位一体”凝聚学校育人合力

在家校合作中，学校致力于创造机会让更多的家长对学校有深度体验，形成育人合力。每学期一次的“家长校园一日生活体验”，邀请家长体验校园生活；坚持十余年的“亲师有约”，将学校的办学理念、价值取向传递给家长。学校通过建立包括科研院所等在内的创新实践基地，探索开放办学、科教携手、合作育人的有效途径。学校十分重视与高校在教育上的衔接。学校每年都有十余名学生参与“中学生英才计划”的培养项目，接受院士团队的直接培养并完成科研项目，并且表现突出。

坚守初心使命，开展拔尖创新人才早期培养

学校始终持有与祖国共命运的强烈家国情怀，坚守“为党育人、为国学校”的初心使命。1986年，为了响应国家“多出人才、快出人才、出好人才”的号召，学校开展了超常教育实验，并以此为起点，展开拔尖创新人才早期发现与培养的实践探索，是国内较早开展，至今仍在坚持探索的为数不多的中学之一，相继探索形成了“超常学生，高效学习”和“单科强化，能力迁移”的人才培养模式，并将逐渐成熟的育人经验推广到面向全体学生的培养上，从而实现每一名学生的卓越发展。

在38年的探索实践中，学校始终坚持科技性与人文性并举，学科素养提升与非智力因素培养并重，构建起以“培养具有本土情怀、国际视野、可堪