9 那个星期天教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docxVIP

9那个星期天教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的教学设计旨在帮助学生深入理解《那个星期天》一文，通过分析文本中的情感变化、人物形象和写作手法，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。结合六年级学生的认知水平，本节课将注重提升学生的阅读理解、写作技巧和语言表达能力，使其在享受文学魅力的同时，能够更好地把握文章主旨和内涵，为今后的语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过深入解读《那个星期天》，学生将提高对文学语言的感知力和理解力，能够分析文本中的情感表达和修辞手法，增强语言表达能力。同时，通过对文章情感变化和人物心理的探究，培养学生的逻辑思维和批判性思维。此外，通过感受文本中的审美情感和艺术魅力，激发学生的审美想象力和创造力，促进其文学素养的全面提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析《那个星期天》中的人物形象和情感变化，把握文章的中心思想。

②学习并模仿文章中的写作手法，如心理描写、环境描写等，提升自己的写作技巧。

2.教学难点

①深入领悟文章中隐含的深层意义和作者的情感态度，提高文学鉴赏能力。

②运用批判性思维分析文本中的社会背景和人物心理，理解其在当时历史背景下的特殊含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级下册语文教材。

2.辅助材料：收集与《那个星期天》相关的背景资料，准备课文朗读音频、相关视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：合理安排座位，以便学生进行小组讨论，创造互动学习的环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《那个星期天》预习资料，包括课文朗读音频和预习思考题。

设计预习问题：设计问题如“文章中的主人公情感经历了哪些变化？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，听朗读音频，理解文本内容。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究的能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源。

作用与目的：

帮助学生提前理解课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与课文相关的背景故事，引入《那个星期天》的学习。

讲解知识点：分析课文中的情感变化和写作手法。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨文章情感变化的深层原因。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文知识点。

实践活动法：小组讨论，实践分析课文。

合作学习法：促进学生团队合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握分析情感变化的技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生分析课文中的人物心理。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生更深入地了解课文背景。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，分析人物心理。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业。

反思总结法：引导学生进行自我反思。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升学生的文学鉴赏能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《那个星期天》，学生能够更好地理解文本内容，把握文章的主题和情感变化。在预习和课堂讨论中，学生对文章中的人物形象、故事情节有了深刻的理解，能够用自己的语言概括和总结文章的主旨。

2.分析和鉴赏能力的增强：学生在老师的引导下，学会了如何分析课文中的情感变化和写作手法。通过对文本的深入解读，学生能够识别并欣赏作者运用的修辞技巧，如比喻、拟人等，并能将这些技巧应用到自己的写作中。

3.语言表达能力的提高：在课堂讨论和小组合作中，学生积极参与，用准确的语言表达自己的观点和想法。通过分享和交流，学生的语言表达更加流畅，逻辑性更强。

4.写作技巧的进步：在课后作业和拓展活动中，学生尝试运用所学的写作技巧，如心理描写和环境描写，来创作自己的故事。这些练习有助于学生提高写作水平，使文章更具表现力