6.微课题成果鉴定申请·审批书.docVIP

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课题编号：

2018年桐梓县夜郎镇夜郎中学教育科研微型课题

课题成果鉴定申请·审批书

课题名称考场作文整洁书写策略及增分效果研究

课题负责人张元亮

负责人所在单位桐梓县夜郎镇夜郎中学

填表日期2018年12月25日

桐梓县夜郎镇夜郎中学教育科研课题领导小组

声明

本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；桐梓县夜郎镇夜郎中学教育科研课题领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。

课题负责人（签章）：张元亮

2018年12月25日

填表说明

一、本表仅适用于列入桐梓县夜郎镇夜郎中学教育科研课题领导小组批准立项的课题鉴定结题申请。

二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。

三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。

四、课题研究完成后及时填写《成果鉴定申请?审批书》（连同装订成册的微课题结题材料一并上交）。

五、本《成果鉴定申请?审批书》及课题最终研究成果（成果主件及必要的附件）的电子版发至下列邮箱：654608104@.电话一、基本情况

提交鉴定的

成果

成果主件

《关于考场作文整洁书写策略及增分效果研究的结题报告》

成果附件

1、《考场作文整洁书写策略及增分效果研究课题书写指导》

申请鉴定方式

课题领导小组据资料鉴定

原计划成果形式

《关于考场作文整洁书写策略及增分效果研究的结题报告》

原计划完成时间

2018年12月30日

通讯地址

桐梓县夜郎镇夜郎中学

邮编

563206

联系电话电子信箱

549185209qq@.com

课题组主要成员名单（限3人以下）

姓名

工作单位

职务和职称

承担任务

张元亮

桐梓夜郎中学

教务副主任

英语教学及学校业务管理

穆志军

桐梓夜郎中学

教研组长

英语教学及班主任工作

二、工作报告（不超过2000字）

内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，转载、采用、引用情况；成果的代表作等。

本课题的研究遵照研究计划逐一落实，大体步骤为1、通过学生考场作文直面潦草书写现状。2、通过学生自我总结老师调查分析查找潦草书写成因。3、通过学习储备整洁书写理论经验，通过实践总结整洁书写方法，通过考场作文，书写比赛等提升书写效果。4、通过作文成绩横纵向对比达成整洁书写有利于提升作文成绩的共识，实现学生考场作文成绩提升的目标。在研究本课题时，我采用了以行动策略研究法为主，辅以个案研究法、调查法、问卷法、数据对比分析法及经验总结归纳法的课题研究方法。

从2018年中旬开始，制作了《考场作文整洁书写策略及增分效果研究》课题的调查问卷，对高三12班，19班的学生进行了调差了解，从中发现学生们日常作业及考场作文文面不整书写潦草的原因有对规范书写重要性的认识不够，没有认识到书写在作文中的重要性,规范书写的意识薄弱；文字书写的方法姿势不正确，缺乏老师的指导和提醒；规范书写训练不够，缺乏规范书写训练的持久性夯实，缺乏书写速度和质量的融合性训练；老师在日常教学中疏忽了学生规范书写习惯的培养、监督及鼓励性的提醒。针对学生们日常作业及考场作文书写潦草的成因，我采用集体和个别交流的方式，指出他们各自在书写上存在的问题，强化他们正确的意识，交给他们正确书写及文面误写处理的方法，纠正他们存在的问题。

2018年9月—2018年12月上旬期间，我利用检查学生日常作业及考场作文的方式对书写存在问题的学生做很多的指导，一一纠正了他们的书写不足，将他们一次次书写做优劣的对比，从一个字到整个文面，并把进步的书写作品在班上公开展出，以此培养他们的书写自信和书写能力。在这期间，但凡考场作文书写美观的作品，我都在班上张贴出来或通过多媒体展示出来供学生的学习，以此营造规范书写的学习氛围。对于书写仍然较差的学生。我采用字帖辅助训练的方式对他们进行书写提升辅助训练。

在2018年9月—2018年12月上旬期间，我用班级书写评比，小组书写评比，个人不同时期作业，作文书写质量对照评比及限时书写等多种书写评比的方式强化他们正确书写的意识，培养他们正确规范书写的兴趣和习惯。对作文书写进步明显及书写清洁工整美观的同学在班上进行表扬，颁发书写进步奖及书写美观荣誉证书。

三、研究总报告（不少于20