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9题西林壁教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课围绕《9题西林壁》这一古诗进行教学设计,结合四年级学生的认知水平和统编版教材特点,注重培养学生的文学素养和审美情趣。课程设计以诗歌鉴赏为主线,通过引导学生理解诗句含义、感悟诗情画意,培养他们的朗读、理解和表达能力。同时,结合课后习题和拓展活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的语文综合素质。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过学习《题西林壁》,使学生能够准确朗读、背诵诗句,理解诗句中的关键字词,提升对古诗的语言感知能力和积累运用能力。
2.思维发展与提升:培养学生通过诗句理解作者的情感态度和观点,提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。
3.文化传承与理解:使学生了解《题西林壁》背后的历史背景和文化内涵,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
4.审美鉴赏与创造:引导学生感受诗句中的意境美,培养审美情趣,激发创造潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①能够正确朗读并背诵《题西林壁》全文。
②理解诗句中的关键词语和诗句的基本含义。
③掌握古诗的基本表达技巧,如对仗、比喻等。
2.教学难点
①深入理解诗句所表达的哲理和作者的情感。
②分析并体会诗中的景象与情感之间的内在联系。
③结合时代背景,理解诗句中的深层含义和对现实的反映。
四、教学资源准备
四、教学资源准备
1.教材:统编版四年级上册语文教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备《题西林壁》的电子版或打印资料,以及相关的诗歌鉴赏视频。
3.教学工具:准备好投影仪、电脑等教学辅助设备,以展示诗歌背景和相关图片。
4.教室布置:安排座位,以便学生进行小组讨论,同时保持教室整洁,营造良好的学习氛围。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布《题西林壁》的预习资料,包括诗歌原文、注释、背景介绍,明确要求学生预习时关注诗句的朗读和初步理解。
设计预习问题:设计问题如“诗句中哪些字词你觉得特别传神?”“诗人的情感是如何通过诗句表达出来的?”引导学生深入思考。
监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答,确保学生完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习任务,自主阅读诗歌,尝试朗读并理解诗句。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台,供教师检查和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立阅读和理解诗歌。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示庐山的图片,引出《题西林壁》,激发学生对诗歌的兴趣。
讲解知识点:详细讲解诗中的关键字词和表达技巧,如对仗、比喻,帮助学生深入理解诗句。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨诗句中的哲理和情感。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对诗句的理解。
提问与讨论:学生勇敢提出自己的疑问,并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解诗歌的深层含义。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中深化对诗歌的理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据课程内容,布置背诵《题西林壁》和撰写诗句感悟的作业。
提供拓展资源:提供相关的诗歌鉴赏文章和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生个性化的反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成背诵和感悟作业,巩固学习内容。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行诗歌鉴赏的拓展学习。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对学习过程进行反思,提升自我学习能力。
本节课的重难点在于理解诗句的深层含义和诗人的情感表达,通过课前预习、课堂讨论和课后拓展,帮助学生逐步攻克这些难点。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
《题西林壁》是宋代文学家苏轼的作品,以下是与之相关的拓展资源:
(1)诗人介绍:介绍苏轼的生平事迹,包括他的文学成就、政治生涯以及与庐山的渊源。
(2)诗歌背景:详细讲解苏轼创作《题西林壁》时的历史背景,包括当时的社会环境、苏轼个人的心境等。
(3)诗歌解析:深入分析《题西林壁》中的关键字词、修辞手法、诗歌结构等,帮助学生更
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