“高中语文课堂生成性教学研究”课题研究阶段报告.doc

“高中语文课堂生成性教学研究”课题研究阶段报告

一、课题研究方案

（一）目的与意义（背景与意义）

1、教师：通过课题研究，增强老师的服务意识、生成意识，提高老师的预设能力和调控能力，使教师的课堂教学更具智慧，使之真正成为学生发展的引导者和促进者。

2、教学：通过课题研究，探索出一整套系统的、可操作的、有效的的生成性课堂教学的教学策略，并推广开来，服务于教师的课堂教学。

3、学生：通过课题研究，促进学生的综合发展和最佳发展，使学生在生成性的课堂中，学习品质、学习能力得到提高，全面提高综合素质。

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（二）研究内容??（需要解决的问题）

1、生成课堂教学模式的构成研究。

2、生成课堂教学模式的组织与实施。

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（三）课题界定与理论支撑

1、生成的内涵

“生成”具有丰富的内涵：从认知发展角度看，它是新旧知识之间的融会贯通；从思维发展角度将，它是从感性认识向理性认识的飞跃；从能力发展角度讲，它是由“不会”向“学会”，从“生疏”到“熟练”的提升；从情感发展角度讲，它是学生对文本情感的认同与共鸣；从个性发展角度讲，它是学生个性的张扬和价值观的形成。

2、新课程改革理念下“生成性的课堂”的理解

叶澜教授认为“生成就是指课堂中不能机械地按原先确定的一种思路教学，而应根据学生学习的情况，由教师灵活地调整，生成新的超出原计划的教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求”，我们认为生成性教学过程是以学生发展为根本，以文本为教学资源，以生成为主旋律，以自主、合作、探究、体验等学习方式为手段，引导学生在对话中，内化知识、建构意义、发展语言、张扬个性、升华情感、完善人格。整个过程具有原生态、特异性、不可重复、即时生成的特点。

这样的课堂教学应该具有如下五性：A、教学目标的整合性?B、教学内容的开放性??C、教学方式的互动性??D、课堂教学过程的活动性??E、教学评价的多元性。

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（四）研究方法

1．以课堂为立足点和归宿，通过课堂教学过程的逐步优化，推动课题研究的全方位开展。

2．面向全体学生，开发每一个学生的潜能，为每一个学生发展营造良好的环境，提供有效的途径。

3．充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，重视激发学生潜在的学习动机，保持学生对学习的浓厚兴趣，让学生成为学习的主人。

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（五）实施阶段（研究过程）

第一阶段：准备阶段（20**、9——20**、3）

1、撰写、修改研究方案????????????????????????????????

2、组织人员、准备资料、参加课题开题论证。???????????

3、组织学习研究方案??????????????????????????????????

4、组织学习相关理论??????????????????????????????????

5、组织教科研方法培训，学习课题方案、案例、反思的撰写方法，同时学习调查法、行动研究法、观察法、文献总结法等科研方法。??????

第二阶段?：实施阶段（20**、3----20**、3）???????????

1、开展课堂教学中“生成”应用策略的调查及研究分析，撰写教学反思及教学现状分析报告。

2、进行系统理论学习，学习“生成性”教育的有关理论及成熟的策略，并进行系统归纳整理，并撰写读书笔记。

3、进一步开展教科研方法培训，着重学习课题方案、案例的写作方法。

4、深入课堂听课，研究各种促进“生成性”课堂形成的教学策略，使教研和教学紧密结合，鼓励教师课堂创新，及时开展研讨、反思和总结。

5、每月及时收集课题组成员的教学案例和反思，每学期末及时撰写课题小结和专题论文，使课题扎实地深入地进行下去。

第三阶段?：总结阶段（20**、3---20**、10）

1、撰写研究报告

2、选编课堂教学案例集

3、选编课题研究论文集

4、组织专家结题论证

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（六）成果形式

1教学现状分析报告

2读书笔记

3课件

4撰写研究报告

5选编课堂教学案例反思集

6选编课题研究论文集

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（七）成员及其分工

1?宋成英?38?中级?江苏省扬中高级中学?高中语文课堂生成性教学课堂观察

2?陈爱?37?中级?江苏省扬中高级中学?高中语文课堂生成性教学课堂观察

3?孙华美?39?高级?江苏省扬中高级中学?高中语文课堂生成性教学课堂观察

4?吴菲丹?32?中级?江苏省扬中高级中学?高中语文课堂生成性教学课堂观察

5?徐晓勇?42?高级?江苏省扬中高级中学?高中语文课堂生成性教学理论指导

6?陈月仙?39?高级?江苏省扬中高级中学?高中语文课堂生成性教学课堂观察

7?何平?34?中级?江苏省扬中高级中学?高中语文课堂生成性教学文字总结

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二、课题研究进展情况：

自本课题申报立项以来，本课题组确立以高一、高二、高三三个备课组为单位，以相应年级学