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2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第四单元教案学习纪念白求恩完整版--第1页

教师姓名单位名称填写时间

学科语文年级/册七年级上册教材版本教育部部编版

课题名称第三单元《纪念白求恩》

难点名称学习夹叙夹议的写法

议论是议论文中常见的表达方式,但是议论文中运用叙述又怎样理解,夹叙

从知识角度分析为

夹议是七年级学生初中以来首次接触的内容,让学生明确夹叙夹议的写法,

什么难

难点分析了解以论文中“叙”的特点,了解本文本文叙议结合,以议为主的写法。

从学生角度分析为七年级的学生对议论文的理解本来就比较肤浅,还要让学生理解议论文中运

什么难用夹叙夹议的写法,有一定的难度

1、通过讨论及问题探究,找出议论和记叙的句子,并分析他们的特点

难点教学方法

2、通过实际生活中的例子来学习夹叙夹议的写法。

教学环节教学过程

白求恩大夫是一位国际友人,同时又是一名共产党员。毛主席撰写本文,不是为了详细介绍白求恩大

夫的光辉事迹,而主要是要号召全中国的共产党员来学习他所具有的革命精神。所以,这篇文章采用

导入

了“夹叙夹议”的写作方法,记叙白求恩大夫的事迹为辅,对白求恩大夫的精神进行议论为主。今天

我们一起来了解一下“夹叙夹议”这种写法。

一、什么是夹叙夹议的写法

夹叙夹议是一种写作方法,它要求一面叙述某一件事,一面又对这件事进行分析、评论。“叙”和“议”

知识讲解是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论

(难点突破)点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的

本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。

二、分析夹叙夹议的写法

2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第四单元教案学习纪念白求恩完整版--第1页

2023-2024学年人教部编版初中语文七年级上册第四单元教案学习纪念白求恩完整版--第2页

1.本文是议论文,运用了夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?分析议论文中叙述与记叙

文中的叙述有何不同?

明确:记叙文中的“叙”要生动、具体、细致;议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据,“叙”

要扣住论点,“叙”要简明概括。

2、研读赏析课文第一段。

(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。

①为本段划分层次。

②这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想

记叙的事跟议论的内容有什么关系。

③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)

(2)小组代表交流发言。

明确:

①划分层次可分三层:第一层:从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层:从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行

动,点明本文的中心论点。

第三层:从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

②……不幸以身殉职。IⅡ一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的,记叙筒明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。

③先概括白求恩同志的简历,

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