Lesson 3 Where is the cat？单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册.docxVIP

Lesson3Whereisthecat？单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

授课内容

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设计思路

本节课以“Lesson3Whereisthecat？”为主题，旨在通过四年级学生的生活经验，引入方位词和询问物品位置的场景。结合2024-2025学年接力版英语四年级上册教材，课程设计以培养学生听说读写四项基本技能为目标，通过生动的情景教学、互动游戏和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型。课程内容紧密联系生活实际，注重激发学生的学习兴趣和参与度，同时锻炼学生的合作能力和思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力、文化意识以及思维品质。通过学习“Whereisthecat？”这一单元，学生将能够熟练运用方位词和询问物品位置的句型进行实际交流，提升听说能力；同时，通过情景模拟和文化背景的介绍，增强学生对英语国家文化的理解；此外，课程设计中的问题解决和合作活动，旨在培养学生的批判性思维和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.方位词汇（in,on,under,behind等）的掌握和运用。

2.询问物品位置的句型（Whereis...?Its...）的准确使用。

难点：

1.方位词汇在实际场景中的正确运用。

2.句型中冠词的正确使用。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同的物品位置，让学生在视觉上直观理解方位词汇的含义，并通过实物演示和角色扮演，让学生在实际操作中练习使用这些词汇。

2.设计互动游戏，如“宝藏寻找”游戏，让学生在游戏中自然运用所学句型和方位词汇。

3.针对冠词的使用，通过示例和练习，让学生区分不同情况下冠词的用法，并在课堂上进行实时纠正和反馈。

4.鼓励学生在小组讨论中运用所学知识，通过同伴互助和教师指导，共同解决学习中的难点。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过设置生活化场景，让学生在实际语境中学习方位词汇和句型；运用任务型教学法，设计互动任务，让学生在完成任务的过程中自然运用所学知识；采用游戏教学法，通过趣味游戏，增加学生对学习内容的兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件展示生动的图片和动画，辅助教学内容的呈现；运用电子白板技术，增强课堂互动性，如实时纠正学生发音和书写；使用教学软件进行语音识别和即时反馈，提高学生的学习效率和准确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本单元的核心词汇和句型的音频、视频以及互动练习，明确学生需要掌握的预习内容。

设计预习问题：设计问题如“你能用今天学的方位词描述你的房间吗？”引导学生思考和运用即将学习的词汇和句型。

监控预习进度：通过在线平台的预习跟踪功能，了解学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中观看视频，听录音，了解方位词汇和句型的正确发音和用法。

思考预习问题：学生尝试用方位词汇描述自己的房间，并记录下不会的表达。

提交预习成果：学生将描述和问题答案提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和学习进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，提前熟悉重点难点内容。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个有趣的动画故事，引出方位词和询问物品位置的句型。

讲解知识点：讲解方位词汇和句型的使用规则，并通过实物演示来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“宝藏寻找”游戏，让学生在教室中寻找隐藏的物品，并使用所学句型描述物品位置。

解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情景中运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生在游戏中积极参与，使用所学知识描述物品位置。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解方位词汇和句型的使用规则。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描绘物品位置的作业，要求学生用今天学到的句型和词汇描述家中物品的位置。

提供拓展资源：提供在线英语学习网站和书籍，供学生进一步学习和实践。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描绘物品位置的作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主进行拓展学习。

反思