人教版中职语文拓展模块第15课《最后一片叶子》word教学设计.docx

人教版中职语文拓展模块第15课《最后一片叶子》word教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版中职语文拓展模块第15课《最后一片叶子》word教学设计

设计思路

本节课以人教版中职语文拓展模块第15课《最后一片叶子》为教学内容，围绕作品的主题思想、人物形象和艺术特色展开。结合中职学生的认知水平和实际需求，课程设计注重激发学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。通过引导学生深入分析课文，培养其独立思考和批判性思维，使其在理解作品内涵的同时，能够将所学应用于实际生活和职业发展。课程采用问题驱动、情境创设、小组讨论等教学方法，旨在实现知识的内化与能力的提升。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《最后一片叶子》的情节、人物和主题，培养学生准确、生动、有逻辑地表达自己的见解，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘作品内涵，培养其独立思考、批判性思维和创新意识。

3.文化传承与理解：通过学习《最后一片叶子》，使学生了解欧美文学特点，增强文化自觉，提高跨文化交际能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发其创造潜能，提高艺术素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①把握《最后一片叶子》的故事情节，理解其发展脉络。

②分析作品中的主要人物形象，理解其性格特点和象征意义。

③领会作品的主题思想，探讨其对社会和人生的启示。

④学习并运用文学鉴赏的基本方法，提高文学素养。

2.教学难点

①深入理解作品中的象征手法及其在文中的运用。

②掌握如何通过细节描写来分析人物心理和性格。

③理解并评价作品中的道德观念和人性探索。

④将作品中的审美体验转化为自己的语言表达和创作实践。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版中职语文拓展模块》教材，特别是第15课《最后一片叶子》的内容。

2.辅助材料：准备与《最后一片叶子》相关的背景资料、作者简介、文学鉴赏方法介绍等文档，以及与课文情感氛围相符合的音乐片段。

3.多媒体资源：搜集与课文内容相关的图片（如画家的画作）、视频（如课文改编的短片），以增强学生对课文内容的直观感受。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保小组讨论的互动性和有效性，同时预留出一定的空间用于课堂活动。

教学过程

1.导入新课

-我向同学们问好，并简要介绍本节课的学习目标：“同学们好，今天我们将一起学习《人教版中职语文拓展模块》第15课《最后一片叶子》，这是一篇充满情感与哲理的小说。请大家准备好教材，我们开始今天的课程。”

2.背景介绍与作者简介

-我简要介绍《最后一片叶子》的背景和作者欧·亨利：“在进入正文之前，我想先给大家介绍一下《最后一片叶子》的背景。这是一篇描写艺术家生活和情感的小说，作者是美国著名短篇小说家欧·亨利。他的作品以意外的结局和深刻的主题著称。”

3.预习检查

-我提问检查同学们对课文的预习情况：“请大家回顾一下《最后一片叶子》的故事情节，谁能简单概括一下？”

-学生回答后，我给予肯定并引导进入下一环节。

4.故事情节梳理

-我引导学生一起梳理故事情节：“现在，让我们一起来梳理一下故事的主要情节。请大家跟随我的引导，一边回顾课文，一边在心中构建故事框架。”

-我通过提问和讨论，帮助学生明确故事的起承转合，理解故事的发展脉络。

5.人物形象分析

-我引导学生分析主要人物：“在故事中，苏琳和贝尔曼是两个重要的人物。请大家分别描述一下他们的性格特点和在故事中的角色。”

-学生回答后，我进行总结，并强调人物形象对主题的贡献。

6.主题思想探究

-我提出探究主题思想的问题：“《最后一片叶子》的主题思想是什么？请大家从故事中找出相关线索。”

-学生讨论后，我总结主题思想：“故事揭示了生命的意义、友情的力量以及艺术家的执着追求。”

7.象征手法分析

-我引导学生分析象征手法：“在课文中，最后一片叶子具有象征意义。请大家思考一下，这片叶子代表了什么？”

-学生回答后，我进行总结，并解释象征手法的艺术效果。

8.细节描写分析

-我指导学生关注细节描写：“在课文中，有很多细腻的描写。请大家找出一些细节，分析它们对人物形象和主题的贡献。”

-学生分享自己的发现后，我进行点评和总结。

9.课堂讨论与互动

-我组织课堂讨论：“请大家分成小组，讨论以下问题：1.故事中哪个情节最打动你？为什么？2.你认为苏琳和贝尔曼的友情给你带来了什么启示？”

-学生讨论后，我邀请几个小组分享他们的观点，并给予评价和反馈。

10.总结与作业布置

-我对课堂教学进行总结：“通过今天的学习，我们深入理解了《最后一