M1U1 How long is the Great Wall（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（外研版一起）.docxVIP

M1U1HowlongistheGreatWall（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（外研版一起）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过探讨长城的长度，帮助学生掌握询问长度和描述长度的英语表达方式，同时拓展学生的文化知识，增强其对中国传统文化的了解和兴趣。结合六年级学生的认知水平和外研版英语教材的特点，本节课将围绕M1U1HowlongistheGreatWall这一主题，运用情景教学、互动讨论等方法，让学生在实际语境中学习并运用目标语言，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过讨论长城的长度和文化背景，提升学生的语言运用和思维品质。同时，激发学生的文化意识，培养他们对中华文化的自豪感和对世界文化的尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够理解和使用一些简单的英语疑问词，如“Howlong”、“Howtall”等。

-学生对中国的一些传统文化符号，如长城，有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对中国的历史和文化感兴趣，特别是对于长城这样具有代表性的文化遗产。

-学生具备一定的英语听力和口语基础，能够参与课堂互动。

-学生偏好互动式和情境式的学习方式，对于游戏和角色扮演等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述长度时，学生可能会混淆英语中的长度单位表达，如“meter”和“foot”。

-学生在运用英语进行复杂句型表达时可能感到困难。

-对于一些英语语法点，如冠词和介词的使用，学生可能会感到混淆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟对话和情景再现，让学生在实际语境中练习目标语言。

-实施任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成特定任务的过程中学习并运用英语。

-运用探究式教学法，引导学生自主发现和解决问题，培养他们的思维能力和探索精神。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示长城图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。

-使用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板电脑参与课堂活动，提高互动性。

-运用在线学习平台，布置和检查作业，以及提供额外的学习资源，辅助课堂教学。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,class!TodayweregoingtolearnaboutaveryspecialplaceinChina.Cananyoneguesswhatitis?Yes,theGreatWall!

-Beforewestart,letmeaskyouaquestion:HowlongistheGreatWall?(Allowstudentstoanswer)Well,weregoingtofindouttheanswerinourlessontoday.

2.课文主旨内容探究

-Now,letstakealookatthepicturesonthebook.CanyoudescribewhatyouseeinEnglish?(Encouragestudentstousetargetlanguage)

-Ok,letslistentothetapetogether.PayattentiontothewordsandsentencesaboutthelengthoftheGreatWall.(Playthetape)

-Afterlistening,letsanswersomequestions:HowlongistheGreatWallaccordingtothetape?(Studentsanswer:about21,196kilometers)Whatotherinformationcanyougetfromthetape?(Studentsanswer:theGreatWallisanancientdefenseproject,ithasalonghistory,etc.)

3.课文细节内容探究

-Now,letsreadthetexttogether.Whilereading,pleasecirclethe