M1U1 What are those farmers doing-六年级英语上学期同步备课教学设计（教科版广州）.docxVIP

M1U1Whatarethosefarmersdoing-六年级英语上学期同步备课教学设计（教科版广州）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

M1U1Whatarethosefarmersdoing-六年级英语上学期同步备课教学设计（教科版广州）

教材分析

本节课选自教科版广州六年级英语上学期教材M1U1Whatarethosefarmersdoing?。本单元主要围绕农场活动和动词现在进行时态展开，旨在让学生通过描述农场工人的活动，掌握现在进行时的基本用法。本节课的教学内容与学生的生活实际较为贴近，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够运用现在进行时描述正在进行的动作，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述动作的能力，以及在真实语境中正确使用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过了解农场活动，增强学生对农业文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析并描述农场工人的活动，锻炼观察力和逻辑思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握现在进行时态的构成和用法：本节课的核心是让学生学会使用现在进行时态来描述正在进行的动作。例如，Theyareplantingtrees.和Thefarmersareharvestingcrops.。

-学习与农场活动相关的词汇：如planting,harvesting,feeding,milking等，这些词汇是描述农场活动的关键。

-培养听力理解和口语表达能力：通过听录音和角色扮演等活动，学生能够理解并模仿农场活动的对话。

2.教学难点

-区分现在进行时与其他时态：学生可能会混淆现在进行时与其他时态，如一般现在时。例如，要让学生明白Thefarmersareworking.是指正在进行的动作，而Thefarmersworkeveryday.是指通常发生的动作。

-正确使用现在进行时的句型结构：学生可能会忘记在句中使用are或is，或者在动词后加上-ing的正确形式。例如，学生可能会错误地说Thefarmersplanttrees.而不是Thefarmersareplantingtrees.

-理解并运用一些特定的农场活动动词：学生可能不熟悉某些动词的具体含义，如harvesting或milking，需要通过具体情境来帮助理解，例如通过图片或实际动作演示来解释milking是指挤牛奶。

教学资源准备

1.教材：人手一本教科版广州六年级英语上学期教材。

2.辅助材料：准备农场活动相关的图片和视频，以及现在进行时态的练习题。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和角色扮演。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张农场活动的图片，提问学生Whataretheydoing?来引发学生对农场活动的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的动词和动词的现在分词形式，为学习现在进行时态打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解现在进行时态的构成，即be+动词的现在分词，并强调其用于描述正在进行的动作。

-举例说明：使用教材中的例句，如Thefarmersareharvestingcrops.，来展示现在进行时态的使用。

-互动探究：将学生分成小组，播放农场活动的视频，让学生观察并描述视频中人们正在进行的动作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生用现在进行时态描述教材中的图片或自己绘制的农场活动场景。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正学生的错误，并提供必要的帮助。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，讨论并列举至少三个农场活动中正在进行的动作，并尝试用现在进行时态表达。

-教师指导：教师参与小组讨论，提供反馈和指导，确保学生正确使用现在进行时态。

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟农场中的对话，使用现在进行时态描述各自的动作。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供即时反馈，帮助学生改进语言表达。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：让学生分享在角色扮演中的体验，讨论使用现在进行时态的难点和收获。

-教师指导：教师总结本节课的重点，强调现在进行时态的