三年级上语文教学实录3灰雀_人教版.docxVIP

三年级上语文教学实录3灰雀_人教版

三年级上语文教学实录3灰雀_人教版

三年级上语文教学实录3灰雀_人教版

三年级上语文教学实录－3灰雀人教版

一、名人为引子，导入

师:在《蜜蜂引路》中，我们已经认识了,这是谁？

生：列宁、

师：（出示列宁头像）老师带着大家一块去了解列宁。（出示资料袋）列宁是前苏联伟大得革命领袖，她创建了俄国共产党,领导十月革命取得胜利,建立了第一个社会主义国家、）

师：今天我们学习发生在列宁身上得另外一个小故事——

生:灰雀、

师：看老师板课题、雀，上面是一个变形得小，下面是一个“隹”,“隹就是短尾巴得鸟。

师：见过灰雀吗?(课件演示三只灰雀)，看，这就是灰雀,它得体形比较小，羽毛得颜色丰富,叫声悦耳。跟它们打个招呼吧-—亲切地——

生读课题。

二、疏通为基础,初读

师：让我们一起按要求读读这个故事。

（课件出示要求:1。读准字音，读通句子。2。标上自然段得序号。3。想一想:课文写了一件什么事？）

生按要求读课文。

师:同学们读得特别认真,字音读准了吗?句子读顺了吗？

(出示三个句子）

师：这三个句子里面藏着课文得所有生字,读好可不容易,谁来读读第一句？女生读第二句。男生读第三句。

师:老师把生字组成得词语请出来。谁会读，就当小老师,带着大家读。

生带读“白桦树。

师:看,这就是白桦树，高大、挺直，树干上还有像眼睛似得节、

一生领读“胸脯”。

师：注意“脯”读第二声。胸脯在哪，拍拍自己得小胸脯。

生拍胸脯

师：这两个字有什么特点

生：都是月字旁

生:还是形声字

师：在古代，月大多数是“肉”得变形，与身体器官有关得字很多都有月字旁,我们一起找找。

老师做动作,指脸,脖子,背，胳膊,腰，腿，脚等,学生说出相应得部位

（出示“婉转”）生读。

师:“婉转”在词典上有两个意思、(出示两种意思）课文指婉转得什么？应当选第几种呢?

生：第二种

（出示面包渣）生读。

师：生词读准了,还记得第二个要求吗？（出示自读要求）全文共有多少个自然段?

生：13个自然段

师：课文讲了一件什么事呢？不急，这篇课文有好几个自然段得开头,都是表示时间得词语，我们一起来找一找，圈一圈。

学生找得词语有“有一年冬天”“一天”“第二天。

师:这三个时间，把课文分成了三个部分、老师请三名同学分别来读这三部分。其她同学,仔细听，认真想:在每一个时间里，发生了什么事？

（出示填空：

有一年冬天,列宁看见。

一天，一只得灰雀，列宁遇见了,并与她交流。

第二天，列宁又看到。

（生每读完一个部分,概括一层意思、)(课件逐条出示答案）

师:这篇课文说得是什么事呢？

(同桌互说,指名说）

师：我们根据时间把课文分成了三部分，读懂了每部分得意思,再把三部分得意思连起来,就是课文得主要内容。

三、词句为关键,品读

１、观察图画,引导说话。

师:课题是灰雀，（出示课文插图）您看到了怎样得三只灰雀呢?谁能用一个词语说一说。

生1：活泼得。

生2：可爱得。

生3：伶俐得、

2、品读词句，感受“灰雀”、

师：课文中是怎么写这三只灰雀得呢?默读第一段，找找描写灰雀得语句,划下来。

指名读。（课件出示“公园里……惹人喜爱”一句。)

师：怎样得三只灰雀呀?用一个四字词语,就是—-

生：惹人喜爱

师：您喜欢三只灰雀得什么呢？再自由读一读。

生：我喜欢灰雀来回跳动、

师：这叫动态。咱们来想象一下，这三只灰雀，（手势）一会儿从这边得树枝跳到那边得树枝,一会儿从——

生:那边得树枝跳回这边得树枝

师：这边—-（生：那边）那边—-（生：这边）

师:这就是——在树枝间来回跳动，这真是-—

生：惹人喜爱。

师:继续交流、

生:我喜欢灰雀婉转地歌唱。

师：抑扬顿挫、变换着调子,咱们一块来听。（播婉转得鸟鸣声）一会儿高,一会儿——(低)，一会儿短,一会儿——（长）,像唱歌一样，这就叫——（婉转）谁来读一读这样得叫声？

几名同学读。

师：谁能读得让别人仿佛看到了这三只灰雀？

两名同学读。

师:老师读，您们闭上眼睛,像放电影一样，在头脑里出现灰雀得颜色、动态、声音。（配乐读）

生齐配乐读。

3、自主品读,感受“列宁爱灰雀。

师:课文得第一自然段，除了写灰雀得样子,还写了什么？

生：列宁喜欢灰雀。

师：课文中哪些句子能看出来？

生读

师：您从哪些词语看出列宁非常喜欢灰雀呢?

生交流。

师引读:寒冷得冬天，四周光秃秃得，三只灰雀给公园带来了生机,-—（生读句）在公园散步得列宁，正在养病，三只灰雀呀，给列宁带来了快乐——(生再读）

四、指导写字。

师：观察田字格中得生字。按间架结构可以分成哪几类?

(左右结构、上下结构、半包围结构）

师：生字重新排起了队，您发现了什么?注意每个字左边、右边得占格位置、

重点指导:“低”注意下面得“点”不要漏掉；“步注意下面不要多加点；“或得斜钩、点。

学生分类练习写字。(