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Module4Unit2教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕外研版英语九年级上册Module4Unit2的主题进行设计，充分考虑学生的学习需求和心理特点。通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语思维能力和语言运用能力。课程设计紧密围绕课本内容，以话题引入、文本分析、实践活动为主线，引导学生深入理解课文，掌握重点词汇和句型，提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。同时，注重培养学生的跨文化意识，帮助他们更好地理解和运用英语。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够准确理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高英语阅读理解能力。

2.文化意识：学生能够通过课文内容了解不同文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过课文学习，能够对文本进行深度解读，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，提高解决问题的能力，形成有效的英语学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：describe,explain,compare等。

②学会使用本单元的重点句型，如：Howdoyoudescribeyourfriend?Whatmakeshim/herspecial?

③理解并运用课文中的语法结构，如：过去进行时态。

④提高阅读理解能力，能够理解课文大意，并回答相关问题。

2.教学难点

①正确运用过去进行时态描述动作。

②学会在不同语境中灵活运用本单元的核心词汇和句型。

③分析课文中的复杂句子结构，理解其含义。

④在口语表达和写作中，准确运用课文中的语言表达，避免中式英语。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版英语九年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及用于口语练习的小组讨论道具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，确保学生能够自由交流，同时保持课堂秩序。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于友谊的图片，引导学生观察并思考：“Whatmakesagoodfriend?”

-学生自由发言，教师总结并板书关键词，如：loyal,honest,kind等。

-提问：“Canyoudescribeyourbestfriendusingthesewords?”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文本内容。

-教师讲解课文中的重点词汇和句型，如：describe,explain,compare等。

-教师通过例句展示如何使用这些词汇和句型描述朋友。

-教师解释过去进行时态的用法，并通过练习让学生实践。

3.巩固练习（10分钟）

-学生两人一组，使用课文中的词汇和句型互相描述朋友。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈和指导。

-教师提供一段关于朋友的短文，让学生阅读并回答问题，检查理解程度。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityofafriend?”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师引导学生总结友谊的重要特质，并板书。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请一位学生上台，用英语描述自己的朋友，其他学生听后猜测是谁。

-教师提问：“Canyouguesswhoishis/herfriend?”

-学生积极参与猜测，教师给出提示并最终揭晓答案。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的使用。

-布置作业：写一篇关于“我的朋友”的短文，使用本节课学到的词汇和句型。

学生学习效果

学生在本节课的学习中取得了以下效果：

1.学生能够理解并运用本单元的核心词汇，如describe,explain,compare等，在描述朋友时能够更加准确和生动。

2.学生掌握了本单元的重点句型，如“Howdoyoudescribeyourfriend?”和“Whatmakeshim/herspecial?”，并在实际交流中能够灵活运用。

3.学生对过去进行时态有了清晰的认识，能够在适当的语境中使用该时态描述动作。

4.学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力，能够理解课文大意，