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Module5Unit2Thereareforty（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module5Unit2Thereareforty（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册Module5Unit2Thereareforty。本单元主要围绕数字和数量词的运用，以及描述物品数量和位置的表达方式。教学内容包括：

1.学习并掌握数字11-50的读写。

2.学习使用Thereare...和Thereis...句型描述物品的数量。

3.学习使用Atthezoo等场景词汇，描述动物所在的位置。

4.通过听、说、读、写的实践活动，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用数字和数量词进行表达的能力，以及在特定情境中运用Thereare...和Thereis...句型描述物品数量和位置的能力。

2.文化意识：通过学习动物和动物园相关的词汇，增强学生对动物园文化的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，通过描述物品数量和位置，培养学生的逻辑思维和空间认知能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过实践活动，提高学生解决问题的能力和语言实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过数字1-10，具备基本的数字识别和表达能力。

-学生能够使用简单的英语句型描述物品，如Ihave...。

-学生对动物园中常见的动物有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动物园和动物充满兴趣，能够激发学习动力。

-学生在口语表达方面有一定的能力，但书面表达可能相对较弱。

-学生喜欢通过游戏和互动活动学习，对视觉和听觉刺激较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对11-50这些较大的数字发音和书写感到困难。

-在使用Thereare...和Thereis...句型时，可能会混淆单复数和冠词的使用。

-学生可能在描述物品位置时，对空间方位的表达不够准确。

-部分学生可能因为害羞或自信心不足，在口语表达时感到困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备动物园动物的图片、数字11-50的卡片，以及与课文相关的视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以及相应的播放设备，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅，以及用于书写和展示答案的海报板。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字和数量词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语描述动物园里的动物数量吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示动物园中不同数量的动物图片，让学生初步感受数字和数量词的使用。

-简短介绍数字11-50的读写，以及Thereare...和Thereis...句型的基本用法，为接下来的学习打下基础。

2.数字和数量词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字和数量词的基本概念，掌握正确的读写方法。

过程：

-讲解数字11-50的定义和发音，包括音标和拼写规则。

-详细介绍Thereare...和Thereis...句型的结构，使用示例句子帮助学生理解。

-通过实例展示如何描述动物园中动物的数量，让学生更好地理解数量词的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字和数量词的运用。

过程：

-选择几个典型的动物园场景，如猴山、鸟园等，进行分析。

-详细介绍每个场景中动物的数量，使用Thereare...和Thereis...句型进行描述。

-引导学生思考如何在不同的场景中正确使用数字和数量词，以及如何描述动物的位置。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述他们熟悉的场景中的物品数量和位置，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个动物园场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中动物的数量和位置描述，以及可能出现的错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字