Module8 Unit1 How many（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册.docxVIP

Module8Unit1Howmany（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“Module8Unit1Howmany”为主题，结合2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册教材内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握询问数量和回答数量的基本句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。课程设计遵循由浅入深的原则，通过歌曲、游戏、情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在实际语境中自然习得语言知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用Howmany询问数量，并能准确回答数量的能力。

2.文化意识：通过交流互动，让学生了解和尊重不同文化中计数和交流的方式。

3.思维品质：鼓励学生观察、分析和比较生活中的数量，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：培养学生积极参与课堂活动，主动与他人交流合作，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Howmany的基本句型及其回答方式。例如，当询问数量时，学生需要学会说Howmanyapples?，并能够用Thereare...apples.来回答。

-学习与数量相关的词汇，如one,two,three...等数字词汇，以及apple,banana,book等物品名词。

-在实际情景中运用所学句型和词汇进行交流，例如在教室、超市等场景中询问和回答数量。

2.教学难点

-正确区分和使用Howmany与Howmuch。学生在询问不可数名词的数量时，容易混淆使用Howmany，而正确的应该是Howmuch。例如，学生可能会错误地说Howmanywater?，而正确的表达是Howmuchwater?。

-在数量回答中正确使用thereis和thereare。学生可能会在回答时混淆单数和复数形式，例如说Thereisthreeapples.，而正确的表达是Therearethreeapples.。

-对于英语基础较弱的学生来说，记忆和理解新词汇可能是一个挑战。例如，学生可能对banana、book等新词汇的记忆和发音感到困难。

-在真实语境中灵活运用所学知识，学生可能会在创造性地使用句型时感到困惑，例如在复杂的情景中如何正确地询问和回答数量。

教学资源

-外研版英语一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-互动式白板或智能平板

-课程配套PPT

-彩色卡片或教具（用于展示数字和物品）

-简单的情景模拟道具（如购物篮、书本等）

-英语歌曲和儿歌资源

-在线英语学习平台（如课堂练习软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到需要数数的时候？我们怎么用英语来问数量呢？”

-展示一些包含不同数量物品的图片或视频片段，让学生初步感受数量表达的重要性。

-简短介绍本课主题Howmany，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问数量的基本句型及其回答方式。

过程：

-讲解Howmany句型的结构，包括其后的可数名词复数形式。

-介绍回答数量的基本句型Thereare...，并强调复数形式的使用。

-通过示例演示如何正确构造询问和回答数量的句子。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何在实际生活中使用Howmany句型。

过程：

-创设几个生活场景，如超市购物、教室物品清点等，让学生分析如何在这些场景中使用Howmany。

-详细介绍每个场景中可能出现的对话，让学生理解句型的实际应用。

-引导学生思考在不同情景下询问数量的注意事项，如何礼貌地提问和回答。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景，讨论在该场景中可能使用的Howmany句型。

-小组内讨论如何用英语表达物品的数量，并练习相关对话。

-每组准备向全班展示讨论成果和练习对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Howmany句型的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果和练习的对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的学习建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Howmany句型的实用性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，