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部编版初中语文八年级下册
《小石潭记》(第二课时)教学设计
课题
《小石潭记》
单元
第三单元
学科
语文
年级
八年级下册
教学目标
1.把握作品作为典型游记的特点,学习抓住景物特征细致描摹的写法。
2.理解文中作者的情感,感悟作者的人生态度。
重点
把握作品作为典型游记的特点,学习抓住景物特征细致描摹的写法。
难点
理解文中作者的情感,感悟作者的人生态度。
教学方法
小组合作探究法、讲授法
教学准备
教师准备:课件PPT
学生准备:课前预习
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位,他也被后人誉为“刻画山水的圣手”“游记散文的宗师”。他笔下的山水,风景如画。接下来,我们就一起走进小石潭那如画的世界,一起去欣赏小石潭的美景。
学生回忆上节课所学
本环节承接上节课所学,引出课题,接着走进课文。
讲授新课
一、浏览石潭,体会美景
1.作者发现小石潭的经过是怎样的?在这一过程中,作者使用了哪些动词?试着进行评价。
2.小石潭的全貌是怎样的?
3.作者是按什么顺序写小石潭及其周围景物的?写出了景物的什么特点?
4.第2段对“鱼”的描写历来为人称道,你能说说它好在哪里吗?
5.第三自然段写小潭源流,作者依次抓住了溪身、岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?
6.“似与游者相乐”这个句子有什么妙处?
7.第四自然段是怎样描写小潭周围景色的,突出了小潭的什么特点?
8.“凄神寒骨,悄怆幽邃”一句有什么作用?
9.从文章最后一段来看,与作者同行的有五个人,为什么第4段还要说“寂寥无人”?
(教师进行引导和补充,最后进行总结)
二、潭水之美,体会写法
1.找出课文中写小石潭的水的句子。
2.作者是如何表现潭水的清的?用了什么手法?
(教师进行引导和补充,最后进行总结)
三、小组合作,探究学习
请同学们以小组为单位,思考如下问题:
1.小石潭的其他景物也都各具特色,选择你感兴趣的一处景物进行分享(参考“水—清”的方式)。
本文在景物描写中蕴含着情感,请分析作者情感的起伏变化。
3.作者笔下的小石潭生动细致精美异常,作者是怎样做到这点的?在写法上对我们作文中的写景有何启发?
四、课堂检测
【甲】环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】修之来此,乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间,乃日与滁人仰而望山,俯而听泉。掇幽芳而荫乔木,风霜冰雪,刻露清秀,四时之景,无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成,而喜与予游也。因为本其山川,道其风俗之美,使民知所以安此丰年之乐者,幸生无事之时
也。
夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。遂书以名其亭焉。
(节选自欧阳修《丰乐亭记》)
1.请用“/”为下面句子断句。(标两处)
夫宣上恩德以与民共乐刺史之事也。
2.解释下列句子中画线的词。
①有亭翼然临于泉上者
②醉翁之意不在酒
③因为本其山川
④遂书以名其亭焉
3.下列各组句子中,画线词语意思或用法相同的一项是()
A.(1)山水之乐(2)乐其地僻而事简
B.(1)在乎山水之间也(2)幸生无事之时也
C.(1)名之者谁?(2)修之来此
D.(1)山行六七里(2)日与滁人仰而望山
4.用现代汉语翻译下列句子。
①望之蔚然而深秀者、琅琊也。
②乐其地僻而事简,又爱其俗之安闲。
5.【乙】段中作者为亭子取名“丰乐亭”的原因是_______和_________(用原文语句回答)。甲乙两段都表现了作者_______的思想感情(提取【乙】段中四字短语回答)。
学生根据问题思考问题,进行思考,学生之间进行质疑、补充
在具体的语句中体会情感,学习写法。
从具体语句中体会潭水之清,并探究其写法。
学生以小组为单位,探究学习,根据分析“潭水之清”的方法分析小石潭的其他景物。
根据语句体会作者情感变化。
分析本文写法,同学间互相探讨。
学生做题,进行回答
本环节由教师进行引导,学生进行思考回答问题,教师进行总结,培养学生自主学习的能力。
根据段落的不同描写,结合具体语句,进行分析,体会小石潭的美,培养学生美的感受。
本环节旨在引导学生在朗读中品析语言,学习评析句子的角度,从名家名篇中学习文章的描写手法,从而提高学生的写作能力。
通过抓住景物特点,帮助学生揣摩分析作者情感,体会寓情于景的特点。并通过插入
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