Starter Unit 3　Welcome！ 单元练习题（教学设计）2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit3Welcome！单元练习题（教学设计）2024-2025学年人教版七年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“StarterUnit3Welcome！单元练习题”是2024-2025学年人教版七年级英语上册的重要组成部分。本单元旨在帮助学生掌握基本的英语问候语、自我介绍以及日常交流用语，强调听说能力的培养。通过单元练习题，学生能够巩固所学知识，提高英语实际应用能力。练习题内容与课本紧密结合，涵盖单词、句型、语法等方面，难度适中，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的语言技能。

核心素养目标

1.语言能力：通过单元练习题的完成，学生能够熟练运用所学单词和句型进行简单的自我介绍和日常交流，提升听说能力。

2.文化意识：在练习中融入中西方问候文化的差异，培养学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析练习题中的语言情境，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生自主完成练习题，培养其独立思考和解决问题的能力，以及自我学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握基本的英语问候语和自我介绍句型，如：“Hello,mynameis...”，“Howareyou?”等。

-熟悉并运用本单元出现的核心词汇，如：name,age,school,friend等。

-能够正确书写字母和单词，注意大小写和标点符号的正确使用。

举例：在讲解问候语和自我介绍时，教师可以设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习使用“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”等句型，加深记忆。

2.教学难点

-正确区分和使用不同的人称代词，如“I”和“you”。

-掌握疑问句的构成和回答方式，如将“Areyou...?”与“Yes,Iam.”或“No,Imnot.”结合使用。

-理解和运用英语中的基本语法结构，如一般现在时态。

举例：在讲解疑问句时，学生可能会混淆“Areyou...?”和“Ishe/she...?”的结构，教师可以通过设计不同情境的练习，帮助学生区分不同人称的疑问句，如通过问答游戏，让学生在游戏中自然运用疑问句和回答。同时，教师还需强调语法结构的正确性，如一般现在时的使用。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级英语上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与单元主题相关的图片、音频资料，以及互动式白板软件。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和展示教学材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道用英语如何打招呼吗？自我介绍时应该说些什么？”

展示一些关于不同国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍英语问候语和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候语和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本概念、组成部分和语法结构。

过程：

讲解英语问候语和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍常用的问候语和自我介绍句型，如“Hello,mynameis...”和“Howareyou?”，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.英语问候语和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的用法和场景。

过程：

选择几个典型的英语问候语和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和场景，让学生全面了解英语问候语和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何在不同情境下灵活运用英语问候语和自我介绍。

小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何进行有效的英语问候和自我介绍，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语和自我介绍相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的问候语和自我介绍的表达方式，以及如何克服交流障碍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景、问候语和自我介绍的表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5