部编版四年级道德与法治上册第二单元《为父母分担》单元作业设计.docx

部编版道德与法治

四年级上册第二单元作业设计

四年级道德与法治上册第二单元作业

一、作业信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

四年级

上学期

人教版

第二单元

《为父母分担》

单元组织形式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第4课《少让父母为我操心》第一课时

P24-28爸爸妈妈多辛苦

2

第4课《少让父母为我操心》第二课时

P29-31少给父母添麻烦

3

第5课《这些事我来做》第一课时

P32-35家务擂台赛

愿做哪种人

4

第5课《这些事我来做》第二课时

P36-41不让做怎么办

与家务活“签约”

5

第6课《我的家庭贡献与责任》第一课

P42-45我的家庭贡献

6

第6课《我的家庭贡献与责任》第二课

P46-49我也有责任

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。”

-1-（二）

-1-

图1本册教材各单元主旨梳理

第二单元是对三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》的延续和深化。旨在引导学生深入体会父母工作的辛苦，生活的不易，从而懂得感恩父母长辈的养育之恩，承担起自己的家庭责任。

教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中也应将学习内容和学习活动融为一体。

单元逻辑结构图

-2-图2

-2-

本单元《为父母分担》包括三课内容，呈递进关系。从“了解父母的辛

苦，生活的不易”，到“体谅父母，感恩父母”，再到“为父母分忧，主动承担家庭责任”，引导学生提高责任意识，将对父母、长辈的爱融入到实际行动

中，持之以恒地履行家庭责任。

第4课《少让父母为我操心》，旨在引导学生通过观察、采访，发现父母生活、工作的辛苦，学会关心父母、懂得分担，能用恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心。

第5课《这些事我来做》，引导学生逐步认识做家务的益处，激发学生主动参与家务的热情，形成应该主动做家务的认知判断，从而明确自己承担的家庭角色，培养家庭责任意识。

第6课《我的家庭贡献与责任》，在前两课学习的基础上，进一步引导学生增强责任意识，知道自己在家庭中的角色，指导学生积极承担家庭责任，感受认真履行职责、完成任务的愉悦，在思考如何为家庭作贡献的同时付诸行动。

（三）学情分析

-3-图3

-3-

三、单元学习与作业目标

1、明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2、制订单元学习目标。

3、根据单元学习目标设计系列作业，通过“说说心里话、情境判断、实践活动、收获展示”等形式作业，引导学生达到单元作业目标。

图4单元学习与作业目标展示图

四、单元作业设计思路

作业设计流程：

明确作业目标

选取情境素材

设定问题任务

设计评价方式

作业设计思路：

-4-

-4-

-5-“少让父母为我操心”，通过课前活动，走近父母，体会父母的辛劳，理解、关心父母，认识到管理好自己也是为父母分忧，并制定“行动记录表”，坚持自己的事情自己做。

-5-

“这些事我来做”在前一课基础上，设计了课中探究和课后实践，引导学生认识到做家务是为父母分忧，是爱父母的表现；在生活中做力所能及的家务事，并持之以恒的做，真正成为做家务的小能手。

“我的家庭贡献与责任”在前两课的基础上，设计了课中探究和课后活动，让学生认识到陪伴、关心也是为家庭作贡献，能用自己的创意和行动为家庭作贡献，引导学生认识到坚持做家务需要有负责任的精神。

最后结合自己坚持做家务所得收获，完成“单元收获展示作业”，引导学生认识到每个家庭成员都要对家庭负责，并在实际生活中践行负责任精神。

五、作业类型：

课前活动 ●课中探究 ●课后实践

六、时间要求：

课前调查、课上活动、课后交流，对时间不做具体要求。

课后实践活动是习惯的养成，需长期坚持。

七、课时作业

4、少让父母为我操心第一课时

作业1

“小小调查员”——“说出心里话”（走近爸妈）

师：收集学生课前调查情况，绘制“烦恼统计表”。（课堂教学中使用）

评价设计：

作业评价标准

评价维度

评价标准

???

??

?

调查真实

认真调查，并和父母进行交流

认真调查，了解自己的不足

完成调查

记录规范

认真记录，做了详细补充，并做自己下一步计划

认真记录，简要补充

完成记录

作业分析与设计意图：

本题属于课前调查活动。学生通过本课的学习，对父母的忙碌有所了解，但还不能深层次的理解父母的辛劳。

通过课前“小调查”活动，学生走近父母，从各个方面感