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项目五普通话声调辨正

01项目导入任务一认识声调标记法任务二掌握普通话音节结构和拼读规则任务三掌握普通话语流中的变调规律项目实容content

项目导入01

项目导入在一次全院教职工大会上，来自某方言区的学院院长做《关于教学管理试行办法》的报告。院长说：“这个方案今年是试行。”说到这里，他忽然意识到“试行”这两个音可能被误解为“实行”或“施行”，于是尝试进一步解释说：“试行不是试行（实行），也不是试行（施行），试行就是试行的试行，不是试行（实行）的试行（实行），更不是试行（施行）的试行（施行）。”院长费尽周折地解释了一番，台下众人依旧不知所云，院长却已是满头大汗。——对于学习普通话的人来讲，能够准确掌握声母和韵母的发音还不够，还需要能准确表现出声调。声调不标准，仍然会严重影响人与人的交际活动。

任务一认识声调标记法02任务目标：（1）了解什么是调值，掌握五度标记法并具体操作。（2）了解什么是调类，识记普通话的四种调类，并进一步了解普通话和各方言在声调方面的差异。（3）能够准确和熟练地识别并表现普通话的各种声调。

任务一认识声调标记法一、普通话的声调所谓声调，就是指通过语音的相对音高变化来区别意义的一种语言表现形式。汉语普通话存在四个声调是汉藏语系的一种特殊的语音特征。现代汉语如果去除声调因素共有405个音节，而添加声调后，语音表现能力变得更加丰富。可以看出，声调在现代汉语语音体系中绝对不容忽视。

任务一认识声调标记法二、普通话的调类调类就是声调的类别。在古汉语的平声、上声、去声和入声基础上，普通话保留了四分法的传统，结合阴阳理念将其归并为四类基本声调，即阴平、阳平、上声和去声。在古汉语中，根据平、上、去、入四个声调的语音特征差异分为平仄两类，平声为平，上、去、入为仄，仄即为不平。平声具有长而扬的特点，仄声具有短而曲折的特征。平仄规律的发现进一步推动了中国古典格律诗的发展，形成“对”和“粘”两种格律技法，同时促进了汉语更加重视通过音高变化来实现区别意义的实践。

任务一认识声调标记法三、普通话的调值调值指语言的相对音高标度。为了更好地认识语音的高低升降变化规律，把音高变化描述得更加形象易感知，通常采用赵元任先生创制的五度标记法来标示调值。具体方法如下：先确定基准标杆，将基准标杆按音高均分为五度，由低到高的五个标度依次表示由低音到高音的递升。1度为最低音，相当于古乐的宫，2度、3度、4度和5度音高均匀渐增，依次相当于古乐的商、角、徵和羽，5度标度最高。在标杆左侧用连续线条表示音高升降曲折变化的路径。

任务一认识声调标记法三、普通话的调值普通话四声调值如图所示声调符号简称“调号”，依次表示为“ˉ＇ˇ｀”为教学方便可以这样记忆，“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。

010304调值为55，发音时声带绷紧，音高平稳，由始至终没有升降曲折变化。阴平发音调值为35，发音时声带从松紧居中开始，逐渐绷紧，音高从3度快速升到5度。阳平发音调值为51，发音时声带从紧张用力开始，快速松弛至发音结束。调值从5度快速降到1度。去声发音02调值为214，发音时声带从略松开始快速松弛下来，然后迅速拉升音高至4度，声带紧张到一定程度完成发音上声发音任务一认识声调标记法一、掌握声调的发音技巧任务实施

任务一认识声调标记法二、掌握声调与方言声调的差异任务实施各个方言区的声调从调值到调类都与普通话的调值和调类存在着一定的差异。各方言区的人在学习普通话声调的过程中主要存在两个问题。

1.调值差异2.调类归并差异

1提高调值2降低调值。..3延长调程。.任务一认识声调标记法1.调值差异

任务一认识声调标记法2.调类归并差异普通话有四个调类，在各方言中调类差异很大，少则3个，多则10个，个别字归类也存在差异，但方言同普通话声调存在着对应关系，可以利用方言和普通话声调之间的对应关系来矫正方言区人学习普通话声调时的错误。对于调类归并差异尤其要注意入声的问题。入声是古汉语的一个调类，随着历史的发展，普通话的调类已经发生了“平分阴阳，入派三声”的变化。“平分阴阳”指古汉语的平声分成阴平和阳平两部，“入派三声”指在普通话中入声消失，分别融入原来的“平、上、去”三声中。

任务一认识声调标记法如图为普通话与方言声调对照表古调类调类及调值（上）

任务一认识声调标记法如图为普通话与方言声调对照表古调类调类及调值（下）

任务一认识声调标记法三、熟悉声调的训练方法—重复（1）单音节。jiān—jiān—jiān—jiān……jián—ji