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附件2

五年级上册第21课《古诗三首》之《山居秋暝》

教材分析：

统编小学语文五年级上册第七单元的主题是四季之美，正如篇章

页上所写的“四时景物皆成趣”，配合着所绘的四季书签更显得如诗

如画。《古诗词三首》中也选取了秋冬两季最典型的诗词供学生学习

和体会。《山居秋瞑》是本课的第一首诗，诗人王维将空山雨后的秋

意微凉，松林间皓月斑驳的光影，石上清泉潺潺以及竹林中浣女归来

侃侃的声响，渔船掠过荷田的摇曳，和谐完美地融合在一起。《山居

秋暝》本就该是一幅清新秀丽的山水画，又仿佛能从画中听到一支恬

静优美的丝竹，充分表现了王维“诗中有画”的创作特点;学生则需

要在感受动静描写的妙处之余，还可以试着从诗情画意当中体会诗人

的高洁情怀和乐于归隐的情趣。

教学目标

1.正确有感情地吟诵《山居秋暝》，读准瞑、浣等字词，理解瞑、浣、

歇的意思

2.调动视听感触及想象，感受这首诗中的有声有色，有动有静;

3.了解王维，寄情山水，淡泊名利的诗佛品质;

教学重点:

想象画面，体会诗句中静态描写和动态描写;

教学难点:

感受王维寄情山水，看淡一切世俗的佛系处事态度。

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教学准备：教学用PPT，学生搜集王维的资料。

教学过程

课前谈话：

1.闪视游戏：大屏幕上一闪而过的文字，比一比谁看得准，记得快，

说得清。

依次出现：晃，晨，晴、晚，映昨，晒，暖，明，

2.齐读一下这些字。谈发现

字形上：都有“日”字

字义上：日字旁的字大多与时间和太阳有关。

汉字在古诗中时，读法上也有规律。平长仄短

词句练读：野径云俱黑，江船火独明。

挥手自兹去，萧萧斑马鸣。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

[设计意图]:从几个简单的带有“日”部的字，了解平仄。由浅入深，

其一调动学生的识字思维;其二迁移理解字义的方法，为课堂上学习

古诗、体悟情感，做好了铺垫。

一、由字及题，导入揭题

1.联系发现猜题之“暝”

（1）板书：“冥”，“昏暗”的意思。加上“日”，读。猜“暝”

的字义。

【设计意图】猜字义是课前谈话的思维延续，既可以从课前谈话时的

发现来猜，也可以根据预习从注释中获得的解释来说。教无定法，但

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只要从学生角度出发，便是学法的成果。教师可沿着学生的发言，先

猜再用注释印证，也可以先说注释再用刚才的发现来补充，目的就是

把“瞑”这个生字记住并理解。

2.逐步解题说诗之“意”

依次板书“秋”“居”“山”

初步了解终南山，明确王维隐居在终南山。

秋暝点明了时间，山居点明了地点。带着理解，齐读。注意“暝”

的读法，再读。

【设计意图】深入解读诗题，埋下了“隐居”的话题，又借助再读题

目，强化平仄的读法。

二、深入了解作者

质疑：如此才华出众的王维为什么要隐居在终南山呢？君自故

乡来，应知故乡事