沪粤版九年级上册物理全册教案(推荐).doc

1

教

教学内容教学目标教材分析

沪粤版九年级物理上册全册教案

(名师精品教案，详细剖析每个考点，建议下载)

第十一章机械功与机械能

全章概述

11.1怎样才叫做功

11.2怎样比较做功的快慢

11.3如何提高机械效率

11.4认识动能和势能知识与技能

1.理解做功的两个必要因素.

2.理解机械功的计算公式:W=Fs.

3.知道功的原理.

4.理解功率的概念.

5.知道有用功和总功,知道机械效率.

6.理解动能、势能的初步概念,知道弹性势能,知道动能、势能可以相互转化.过程与方法

1.通过师生互动,让学生理解做功的两个必要因素,理解功的计算公式,知道功的原理和功率的概念.2.培养学生的观察能力.

情感态度与价值观

1.培养学生严谨的科学态度.2.培养学生的科学世界观.

本章教材的编写思路是:按照初中生的认知规律和知识的内在联系,先探究“机械功”的基本知识,进而研究“机械能”.本章的前三节主要讨论“机械功”:第一节介绍“怎样才叫做功”,建立功的概念,给出功的公式和单位,学习测算功的大小;第二节研究“怎样比较做功的快慢”,从而建立功率的概念,给出功率的公式和单位,并运用公式测量功率;第三节通过分析机械做功的实例,认识有用功和额外功,由此建立机械效率的概念,学习测算简单机械的机械效率.第四节则主要介绍“机械能”:先以功的概念为基础,提出“物体具有做功的本领,即具有能”,然后安排了两个活动,让学生通过观察实验,分析两种形式的机械能——动能和势能的大小分别跟什么因素有关,最后指出动能和势能是可以相互转化的,做功的过程就是能量相互转化的过程.

2

本章

本章框架

11.1怎样才叫做功

1.学会从物理现象中归纳简单的规律,知道功的概念.

2.知道做功的两个必要因素.

3.理解功的计算公式W=Fs,知道功的单位,能用功的公式进行有关计算.【重点难点】

重点:经历建立机械功概念的过程,学会用公式对功进行简单的计算.难点:理解功的概念,会用功的两个必要因素判断力对物体是否做功.

【新课导入】

导入1:图片导入

多媒体出示四幅图片,人用了力,很累,做了工,但从物理学角度说有的人做功,有的人没有做功,究竟是为什么?引入本节内容,怎样才叫做了功?

导入2:问题导入

马水平拉货车前进,拉力、重力对货车有没有做功?为什么?如何计算拉力对货车做功的多少?

3

导入3:情景导入

北京时间8月10日,在2016里约奥运会男子举重69公斤级比赛中,中国举重运动员石智勇以抓举162公斤,挺举190公斤,总成绩352公斤,夺得金牌.在石智勇稳稳的把杠铃挺举过头顶时,现场爆发出阵阵的喝彩声,

请问当石智勇举着杠铃静止站立时,他有没有对杠铃做功,为什么?

【课堂探究】1.怎样才叫做功

阅读教材,依据图112找出两者的共同点:

共同点:物体在作用力的方向上移动了一段距离.

物理学中关于功的概念,学生阅读教材后完成.

(1)物理学中规定,作用在物体上的力,使物体在力的方向上移动一段距离,就说这个力对物体做了机械功,简称做了功.

做功的两个必要因素是:作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离.

(2)图113的几种情形中人都做功了吗?说明理由.

(学生依据课本图交流、讨论)

2.怎样测算功

请学生阅读教材后完成:

(1)定义:力对物体做的功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积;

(2)公式:W=Fs;式中W表示功,其单位是焦耳(J);F表示力,其单位是牛顿(N);s表示物体在力的方向上通过的距离,其单位是米(m).

(3)1J的功有多大?

(4)例题分析:(1)P5例题.(请学生看书)

(5)常见的三种情况力不做功:

4

第一:①当你端着一盆水不动时,你累吗?你做功了吗?为什么?

②用力推讲台,讲台没有动,人累吗?人做功了吗?分析:F≠0,s=0.(劳而无功);

第二:用脚踢出足球,球在地面上滚动,滚动过程中,人对球做功了吗?分析:F=0,s≠0.(不劳无功);

第三:①人推着木箱前进时,箱子的重力和支持力做功了吗?为什么?

②人提一桶水沿水平方向前进,提力做功了吗?分析:F≠0,s≠0.(垂直无功).

3.机械功原理

学生阅读教材后填写.

用机械工作时,有时可以省力,有时可以省距离