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Unit1LookingForwardsDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修四册

主备人

备课成员

教材分析

一、教材分析

“Unit1LookingForwardsDevelopingideasWriting教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修四册”本节课主要围绕“展望未来”的主题，通过阅读和写作活动，培养学生对未来的思考与想象能力。本单元的写作部分旨在指导学生如何构思和撰写一篇关于未来生活的短文，通过模仿课文中的结构和语言特点，让学生学会表达个人对未来世界的展望。教学内容与学生的生活实际紧密结合，既锻炼了学生的英语写作能力，也拓展了他们的国际视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用所学语言知识，创造性地描述未来生活场景，提升语言运用能力；增强对科技发展和社会进步的认识，提高文化意识；培养批判性和创造性思维，学会从不同角度审视未来；同时，通过写作实践，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了选择性必修四册的相关语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。

-学生具备一定的词汇量，能够描述日常生活和一般场景。

-学生已经接触过一些关于未来生活的文章，对相关话题有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对未来的生活充满好奇和兴趣，愿意探讨和表达自己的看法。

-学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够完成基础的写作任务。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在构思和撰写关于未来生活的文章时，可能会遇到词汇和句型选择的困难。

-学生可能不熟悉如何将个人观点与课文内容相结合，形成有逻辑的文章结构。

-学生在表达未来设想时，可能会出现逻辑混乱、表达不清的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容和写作技巧，为学生提供必要的知识输入。

2.讨论法：引导学生就未来生活的不同方面进行小组讨论，激发思维火花。

3.案例分析法：分析优秀范文，让学生了解如何构建文章框架和运用语言表达。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示课文内容、范文和写作技巧，增强直观性。

2.教学软件：利用在线翻译工具和写作辅助软件，帮助学生更好地理解和表达。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，拓宽对未来生活的认知视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘未来科技生活的图片，提问学生：“你们想象中的未来是什么样子的？”引导学生分享他们对未来的憧憬。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学过的关于科技发展的词汇和句型，为写作环节打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的写作目标，包括文章结构、时态选择、词汇运用等。

-举例说明：通过展示一篇关于未来生活的范文，分析文章的开头、中间和结尾如何构成，以及如何使用未来时态和条件句来表达未来设想。

-互动探究：将学生分成小组，讨论未来生活中可能出现的科技产品和生活方式，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论结果，独立撰写一篇关于未来生活的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的困难，如词汇选择、句型构造等。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生朗读自己的作文，全班同学一起欣赏和评价。

-教师评价：教师对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方，给予积极的反馈。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调写作技巧和语言表达的重要性。

-鼓励学生在课后继续思考和创作，关注未来发展的同时，提高英语写作能力。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于未来生活的作文，要求学生在课后完成，进一步巩固所学知识。

-提醒学生复习本节课的学习内容，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力方面：

-学生能够运用所学词汇和句型，创造性地描述未来生活的各种场景。

-学生能够正确使用未来时态和条件句来表达对未来的设想和预测。

-学生在写作中能够较好地运用课文中的语言结构和表达方式。

2.思维品质方面：

-学生通过思考和讨论，对未来的生活有了更加丰富和多元的认识。

-学生学会了从不同角度审视