部编版六年级语文上册《第二单元 重温革命岁月》整组作业设计.docx

关注场面描写重温革命岁月

---部编版六年级语文上册第二单元整组作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

六年级

第一学期

教育部组织编写

（人民教育出版社出版）

第二单元

单元组织方 式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《七律·长征》

第5课

2

《狼牙山五壮士》

第6课

3

《开国大典》

第7课

4

《灯光》

第8课

5

《我的战友邱少云》

第9课

6

《演讲》

口语交际

7

《多彩的活动》

习作

8

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第三学段有明确要求：“较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度，在书写中体会汉字的美感。”“能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断

。”“能根据表达需要，进行习作并主动与他人交换修改，做到

语句通顺、行款正确，书写规范、整洁。”

教材分析

本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”

，旨在体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合的。《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写，也有对每个人的细致刻画，课后练习让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处；《开国大典》引导学生聚焦阅兵式，体会整个场面的恢宏气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处；语文园

地的“交流平台”引导学生回顾课文中点面结合的写法，具体说

明了其作用，并建议学生运用到自己的习作中去。

本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。在之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《狼牙山五壮士》《开国大典》的编排，为本次习作提供了很好的范例，课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导

引的作用。

学情分析

六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句、圈圈点点划划、读读体会的感悟方法。但学生整体感悟不深，浮于表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，六年级学生已经掌握了抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要

再多引导，多下功夫。

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习目标

1

会写32个字，会写40个词语。

2

读出诗歌的气势，背诵本单元指定的诗篇。

3

提炼关键信息，概括课文主要内容（学期目标）。

4

体会点面结合写场面的方法。

5

用点面结合的方法写场面，印象深刻的部分写具体；用修改符号修改

自己的习作。

6

搜集资料并整理（学期目标）。

7

感受革命者英勇斗争、积极向上的革命乐观主义精神。

8

结合“阅读链接”，开展“革命”主题阅读活动。

课题

课时名

称

序

号

课时作业目标

1

借助资料，了解诗歌背景。

第5课

《七律·长征》

第一课时

2

会写“律、崖”等4个生字。

3

朗读诗歌，读出磅礴的气势，初步感受红军的大无畏精神。

第二课时

1

背诵课文，积累诗词。

2

结合“阅读链接”，自主阅读毛主席诗词，在诵读中进一步感受革命精神。

第6课

《狼牙山五壮士》

第一

课时

1

会写“日寇、奋战”等字词。

2

借助小标题，概括课文主要内容。

第二课时

3

结合相关背景资料和课文重点语句，感受英雄气概。

4

体会第二自然段“点面结合”写场面的方

法。

第7课

《开国大典》

第一课时

1

会写“政府、外宾”等字词。

2

借助小标题梳理开国大典的场面。

第二课时

3

聚焦阅兵式，感受点面结合的描写方法。

4

结合重点语句，感受热烈、庄重的气氛。

5

练笔仿写，运用“点面结合”的方法。

第8*课

《灯光》

第一课时

1

了解“灯光”与“火光”的关系，以及他

们与课题的关系。

2

关注场景和细节描写，体会思想感情。

第9*课

《我的战友邱少云》

第一课时

1

结合课文中“我”的心理活动，体会邱少云的精神。

2

领悟环境描写和邱少云之间的联系。

口语交际演讲

第一课时

1

写一篇有说服力的演讲稿，提高演讲水平

o

2

演讲时，语气、语调适当，姿态大方；利

用停顿、重复或辅以动作，增强感染力。

习作

《多彩的活动》

第一课时

1

写清楚活动过程，重点写印象深刻的部分

；

既关注整个场景，也要注意同学的表现；

写下活动的体会。

第二

课时

2

用