Unit 2 Can I use your computer L5 - L6（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（北京版）.docxVIP

Unit2CanIuseyourcomputerL5-L6（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课（北京版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕Unit2CanIuseyourcomputer?L5-L6的内容展开，以学生日常生活实际为出发点，设计互动性强、实用性高的教学活动。通过创设真实语境，让学生在模拟交流中学习并掌握本单元的核心句型和词汇，培养他们的听说能力和合作意识。课程设计注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，提高课堂参与度，实现知识与技能的同步提升。

二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit2CanIuseyourcomputer?L5-L6，学生将能够在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流，发展听说技能，提升语言运用能力。同时，课程设计将促进学生批判性思维和创新思维的发展，培养他们分析问题和解决问题的能力。通过了解文化差异，增强跨文化交际意识，提升文化素养。在学习过程中，学生将学会自主学习，合作学习，发展个人学习策略，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并熟练运用本单元的核心句型：“CanIuseyourcomputer?”及其回答“Yes,youcan./No,youcant.”。

②学习并记忆本节课的生词和短语，如：computer,ruler,eraser,borrow,lent等。

2.教学难点

①在实际语境中灵活运用所学的句型和词汇，进行有效的交流和沟通。

②学会正确使用情态动词can表示请求和许可，理解其用法和含义。

③区分和使用本节课学习的生词，特别是相近意义的词汇，如borrow和lend。

四、教学资源

1.软硬件资源

-英语教材（北京版）

-多媒体教学设备

-录音机或音响设备

-白板和马克笔

2.课程平台

-学校内网教学资源库

3.信息化资源

-英语学习软件

-教学PPT

-互动式教学游戏

4.教学手段

-分组讨论

-角色扮演

-小组竞赛

-实物展示

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中的场景，如学生在图书馆、教室等地方需要借用物品的情景，引导学生思考并分享他们在此类情境下的经验。

-提问学生：“你们在什么时候需要借用别人的东西？”

-引出本课主题：“今天我们将学习如何礼貌地请求借用别人的物品。”

2.新课讲授（15分钟）

-教师演示核心句型：“CanIuseyourcomputer?”及其回答“Yes,youcan./No,youcant.”，并通过实物展示或图片来引入生词。

-通过角色扮演，教师与学生互动，模拟借用物品的场景，让学生模仿并练习句型。

-教师讲解情态动词can的用法，并通过例句帮助学生理解borrow和lend的区别。

3.实践活动（15分钟）

-分组活动：学生被分成小组，每组选择一个场景（如学校、图书馆、家里），编写一个短小的对话，使用本节课学习的句型和生词。

-角色扮演：各小组上前表演他们编写的对话，其他学生观看并给予反馈。

-小组竞赛：进行一个快速问答游戏，看哪个小组能够最快最准确地回答关于借用物品的问题。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论方面一：在不同的社交场合中，如何礼貌地提出借用请求。

-讨论方面二：如何婉转地拒绝别人的借用请求，而不伤害对方的感情。

-讨论方面三：分享个人经验，讨论在借用物品时遇到的困难和解决方法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在实践活动中的体会和学习成果。

-教师简要回顾本节课的重点句型和生词，确保学生理解并能正确使用。

-教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友练习本节课的对话，并记录下自己的进步。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握如何礼貌地请求和借用品，同时也训练他们在实际语境中运用英语的能力。通过互动和实践活动，学生将能够更好地理解和记忆本节课的重点内容。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：选择一些涉及请求和许可主题的英语绘本，如《CanIPlay,Too?》等，让学生在课后阅读，增强语境理解。

-英语歌曲：挑选几首与请求和许可相关的英语歌曲，如《CanYouHelpMe?》，通过音乐的方式巩固词汇和句型。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《DoratheExplorer》中涉及请求帮助的片段，让学生在观看中学习。

-英语游戏：使用在线英语学习游戏，如《EnglishGrammarGame》中的请求