Unit 2 School things Lesson 5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docxVIP

Unit2SchoolthingsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SchoolthingsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

教学内容

Unit2SchoolthingsLesson5（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

本节课主要围绕学校物品展开，学习教材第二单元第五课。内容包括：

1.学习单词：pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等学校常用物品的英文表达。

2.学习句型：“Whatsthis?Itsa...”和“Whatsthat?Itsa...”来询问和回答物品名称。

3.通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并描述学校物品。

4.培养学生用英语进行简单对话的能力，如：“Doyouhavea...?Yes,Ido./No,Idont.”。

5.学习歌曲“Schoolthings”，巩固所学词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校物品的英文表达，学生将提高听、说、读的语言技能，能够在真实语境中运用所学知识进行交流。同时，通过了解不同国家的学校物品及其文化差异，增强学生的文化意识。在思考如何描述物品和进行对话的过程中，培养学生的逻辑思维和创新能力，提升思维品质。此外，通过小组合作和互动，发展学生的合作能力和社交技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对学校环境和常见物品有基本的认识。

-学生可能已经接触过一些简单的英语对话练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于学习新单词和参与互动游戏通常表现出较高的兴趣。

-学生在模仿和重复练习中能够较快地掌握新知识。

-学生可能偏好通过视觉和听觉学习，喜欢通过歌曲和故事来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难。

-学生在运用英语进行实际对话时可能感到紧张和不自信。

-部分学生可能在理解和使用抽象概念（如“this”和“that”）时感到困惑。

-学生在课堂互动中可能因为害羞或语言能力不足而不愿主动参与。

教学资源

-英语教材（人教精通版三年级上册）

-教学PPT

-实物教具（pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等）

-课程教学录音

-互动式白板

-简单英语歌曲“Schoolthings”音频

-教学卡片

-小组讨论指导卡

-学生互动游戏材料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用歌曲“Schoolthings”进行导入，让学生听歌并指出歌中提到的学校物品。

-教师拿出一些学校物品，如pen,pencil,ruler等，询问学生：“Whatsthis?”引导学生用英语回答。

-学生通过观察和触摸实物，复习已学过的物品名称，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新课单词pen,pencil,ruler,eraser,book,schoolbag等。

-利用图片和实物，教授句型“Whatsthis?Itsa...”和“Whatsthat?Itsa...”，让学生模仿并进行练习。

-创设情景，如教师拿出一个物品，引导学生用所学句型和单词进行问答，如：“Whatsthis?Itsapen.”，“Doyouhaveapencil?Yes,Ido.”

3.实践活动（10分钟）

-游戏活动：教师将学生分成小组，每个小组轮流用英语描述一个隐藏的物品，其他小组成员猜测是什么物品。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，一位学生扮演物品，其他学生通过提问来猜测物品，如：“Isitabook?”，“Yes,itis.”

-情景对话：教师设计一些情景，如丢失物品、借物品等，让学生运用所学单词和句型进行对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：让学生讨论在学校中常用的物品，列举并分享它们的使用方法，如：“Iuseapentowrite.”

-方面二：让学生讨论如何用英语询问和回答物品名称，举例回答如：“Whatsthis?Itsabook.”

-方面三：让学生思考如何用英语描述物品的特征，如颜色、大小等，举例回答如：“Thebook