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Unit3WeatherPartALet’stalk(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
主备人
备课成员
教材分析
本节课主要围绕天气这一主题展开,通过Let’stalk部分的对话,让学生学习并掌握描述天气状况的词汇和句型。教材内容紧密结合学生的生活实际,旨在提高学生的英语听说能力。通过本节课的学习,学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气交流,为后续学习打下基础。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述天气状况的能力,能够听懂并模仿Let’stalk部分的对话,正确发音并运用所学词汇和句型进行简单的交流。
2.文化意识:通过学习不同国家的天气状况,增强学生对多元文化的认识和理解。
3.思维品质:培养学生观察、分析和描述天气变化的能力,提高思维的逻辑性和创新性。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,养成良好的学习习惯。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握描述天气状况的词汇,如:sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。
②学会使用基本句型描述天气,如:“What’stheweatherliketoday?”“It’ssunnytoday.”
2.教学难点
①区分不同天气词汇的发音,如:cloudy和snowy。
②在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行天气描述,例如能够根据当天的天气情况,用英语进行交流。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教PEP版英语四年级下册教材。
2.辅助材料:准备与天气主题相关的图片、音频和视频资料,用于辅助教学和激发学生兴趣。
3.教学工具:准备电子白板或投影仪,以便展示教学材料和互动讨论。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习用品,以便学生进行小组活动和角色扮演。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布包含天气词汇和句型的预习资料,要求学生提前学习。
设计预习问题:如“列举你所知道的天气词汇”、“尝试用英语描述今天的天气”。
监控预习进度:通过平台反馈或学生互查,确保每位学生完成预习任务。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自行阅读教材中的Let’stalk部分,理解对话内容。
思考预习问题:学生根据问题思考,尝试用英语表达天气状况。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同天气的图片,引出本课主题。
讲解知识点:详细讲解天气描述的词汇和句型,如“sunny”和“What’stheweatherlike?”。
组织课堂活动:分组讨论,学生用英语描述不同天气场景。
解答疑问:针对学生的疑问进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考如何用英语描述天气。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,用英语描述天气。
提问与讨论:学生提出问题,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解天气描述的词汇和句型。
实践活动法:通过小组讨论,实践使用天气描述的英语表达。
合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:设计包含听、说、读、写的综合练习,巩固天气描述的表达。
提供拓展资源:提供天气相关的英语故事或网站,供学生自学。
反馈作业情况:及时批改作业,给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成作业,巩固课堂所学。
拓展学习:学生利用拓展资源,自学更多天气相关的英语表达。
反思总结:学生反思学习过程,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思,提升自我学习能力。
本节课的重难点在于天气描述词汇和句型的掌握,以及在实际情境中的运用。通过课前预习、课中实践和课后拓展,学生能够逐步掌握这些知识点,并在实际交流中运用所学。
学生学习效果
学生学习效果体现在以下几个方面:
1.掌握天气描述词汇:学生能够准确识别并使用本节课所学的天气词汇,如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等,能够在不同情境中正确运用这些词汇描述天气。
2.掌握天气描述句型:学生能够熟练运用“What’stheweatherlike?”和“It’s…”等句型进行天气询问和描述,提高了他们的英语口语表达能力。
3.提高听力理解能力:通过课堂上的听力练
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