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Unit3AtthezooPartCstorytime大单元整体教学设计

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设计意图

本教学设计旨在通过Unit3AtthezooPartCStorytime大单元的整体教学，结合小学四年级学生的认知水平，充分利用教材资源，培养学生的英语听说能力和阅读理解能力。通过生动有趣的故事情境，激发学生对动物和自然环境的关注，同时提高学生运用所学语言进行交流的能力，为学生提供一个真实、有意义的语言学习环境。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3AtthezooPartCStorytime的学习，学生将提高对英语词汇和句型的理解与应用能力，增强对动物和动物园相关话题的交流能力。同时，培养对动物保护和文化差异的认识，提升跨文化交际意识。在思维品质方面，通过故事情节的分析和推理，发展学生的逻辑思维和创新思维。学习能力方面，鼓励学生自主探索和合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：如“zoo,animal,cage,exhibit,keeper”等，以及相关句型“Lookatthe...Itsso...”等。这些词汇和句型是本节课的核心内容，学生需要熟练掌握并在实际情境中运用。

-故事理解：通过Unit3AtthezooPartCStorytime的故事内容，学生需要理解故事的主要情节和角色，例如小明在动物园的所见所闻，以及与动物互动的情景。

2.教学难点

-语音和语调：学生在模仿故事中的对话时，可能会遇到正确的语音和语调的挑战。例如，正确使用升调来提问，用降调来陈述。

-句型运用：学生在实际交流中可能会混淆“Lookatthe...Itsso...”与“Lookatthe...Ithas...”等类似句型的使用，尤其是在描述动物特征时。

-文章结构理解：理解故事的开头、发展、高潮和结局，以及如何通过细节描述来推测动物的习性和情感状态。例如，故事中提到的“theelephanttrumpetedloudly”可能会让学生困惑，需要教师解释这是大象高兴或激动的表现。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有《英语》课本，并准备好Unit3AtthezooPartCStorytime的相关章节。

2.辅助材料：收集和制作与动物园相关的图片和动物角色的卡片，以及故事视频片段，以增强视觉效果和互动性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及用于书写关键词和句型的黑板或白板。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组活动，同时保持教室内的整洁和秩序，以便于学生集中注意力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段动物园的短视频，激发学生的兴趣，同时询问学生是否去过动物园，他们最喜欢的动物是什么。

-教师展示一些动物的图片，引导学生用英语描述这些动物，如“Lookatthe...Itsso...”。

-教师简要介绍本节课的主题，即Unit3AtthezooPartCStorytime，并告知学生他们将学习一个新的故事。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生朗读故事，注意语音语调的示范，同时让学生注意关键词汇和句型的使用。

-教师通过提问的方式检查学生对故事的理解，例如询问故事中发生了哪些事件，角色有哪些感受。

-教师讲解并板书关键词汇和句型，如“zoo,exhibit,keeper,Lookatthe...Itsso...”，并给出例句。

3.实践活动（10分钟）

-学生分小组，每组选择一个动物角色，用所学句型和词汇编写一个简短的小对话，模拟在动物园的场景。

-各小组轮流展示他们的对话，其他学生听后进行评价，指出使用正确的句型和词汇。

-教师选取一些学生的对话进行全班分享，并给予反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题，如：“你们认为动物园对动物是好事还是坏事？为什么？”

-学生分小组进行讨论，每个小组从动物福利、教育意义、娱乐价值等方面给出至少三个观点。

-各小组汇报讨论结果，教师总结并引导学生理解动物保护和尊重自然的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，包括关键词汇、句型和故事理解。

-学生通过快速问答的方式复习所学内容，教师检查学生的掌握情况。

-教师鼓励学生在家中与家人分享今天学到的故事和知识点，以加深记忆。

整个教学流程设计旨在让学生在互动和实践中学习，通过故事情境来掌握语