部编版六年级语文上册第二单元作业设计.docx

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部编六年级语文上册第二单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

六年级

第一学期

教育部组织编写

（人民教育出版社出版）

第二单元

单元组织方式

自然单元 ?重组单元

单元

主题

革命岁月

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《七律·长征》

第5课

2

《狼牙山五壮士》

第6课

3

《开国大典》

第7课

4

《灯光》

第8课

5

《我的战友邱少云》

第9课

6

《演讲》

口语交际

7

《多彩的活动》

习作

8

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第三学段有明确要求：“写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。”“学习革命英雄和劳动模范的事迹，演试用多种媒介方式记录、展示、讲述他们的故事，表达自己的崇敬之情。”“阅读、欣赏革命领袖、革命先烈创作的文学作品，以及表现他们事迹的诗歌、小说、影视作品等，感受革命领袖、革命先烈伟大的精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用讲述、评析等方式，交流自己的情感体验。”“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。”“联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。”

本单元以“革命岁月”为主题，语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，精心编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文，以及口语交际、习作和语文园地。其中三篇为精讲课文，两篇《灯光》《我的战友邱少云》为略读课文。

本单元导语是“重温革命岁月，把历史的声音留在心里。”从导语页可以看出，学习本单元的五篇课文，要能跟着课文讲述的故事“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”，要“了解课文是怎样点面结合写场面的”。前者是要通过课文学习渗透的思想教育主题，后者是本单元要落实的阅读训练要素，也是单元重点阅读的学习目标，所以本单元安排了两项语文要素的学习训练,一是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，二是尝试运用“点面结合”的写法记一次活动，旨在体会文章写场面时，既注意整体面貌的勾勒，也注意局部细节的刻画，感受二者是有机结合的。从三年级到六年级，每个年级的上册都独立设置了一个这样的单元。具体分布如下表所示：

语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的单元

语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的

单元

要素体现

三上五单元

体会作者是怎样留心观察周围事物的

五上六单元

体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情

分 本单元课文内容简述：

析 《七律?长征》讲述的是红军二万五千里长征的艰难历程。

《狼牙山五壮士》讲述的是抗日战争时期，五位战士保家卫国的壮举。

《开国大典》讲述的是新中国成立庆典的宏大壮阔场面。

《灯光》讲述的是解放战争时期，以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的事情。

《我的战友邱少云》讲述的是邱少云为了战斗的胜利，宁愿忍受烈火焚身直至牺牲的革命意志和革命精神。

本单元口语交际的内容是“演讲”，教学目标是让学生能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。训练要素有两点,一是“语气、语调适当，姿态大方”；二是“演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力”。这次口语交际学习的目的是培养初步的演讲能力，能激发学生对演讲的兴趣，要让学生感受到演讲价值和自己在演讲中的积极角色意义。

本单元的习作要求是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”，这与本单元课文的写法一脉相承。在之前的学习中,学生练习过写的活动，掌握了把活动过程写清楚的方法，本单元又有所发展,强调要写出印象深刻的重点部分,并且在关注整个场景的同时，也要描写个体的表现。《开国大典》《狼牙山五壮士》的编排，为本次习作提供了很好的范例,课文的场面描写既写出了宏大的场面，也写出了群体与个人的表现，对学生的习作起到了导引的作用。

本单元的语文园地分交流平台、词句段运用、书写提示、日积月

累四部分。交流平台回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的。词句段运用第一板块是让学生读句子，体会重复用语的妙处；第二板块句段的运用，培养学生用多种形式替代“说”，让表达更生动。书写提示是让学生欣赏书法作品，目的是让学生能做到规范书写，养成自我检视的习惯。日积月累中出现的都是与热爱祖国、为国献身有关的名人名言，在朗读背诵的同时，学习古人心系祖国、为国奉献的精神，激发学生的爱国情怀。

学情分析

在六年的学习中，学生已经掌握了基本的阅读方法，也具