Unit 3 My School SectionA 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

Unit3MySchoolSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合人教版英语七年级上册Unit3MySchoolSectionA1a-1d的内容，本节课旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握学校场景中常用的英语表达，培养学生运用英语进行简单交流的能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，锻炼学生的听说读写技能，同时关注个体差异，让每个学生都能在课堂上有所收获。通过本节课的学习，学生能够熟练描述学校环境，并在实际交流中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，通过听、说、读、写的综合运用，增强学生用英语描述学校环境及交流信息的能力；发展学生的文化意识，让学生在了解学校生活的英语表达中，感受到不同文化的交流与融合；培养学生的学习能力，引导学生通过观察、模仿、合作等方式，自主构建知识体系；以及提高学生的思维品质，鼓励学生在真实语境中创造性使用语言，发展批判性和创新性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的自我介绍。

-学生对学校场所的中文表达较为熟悉，如教室、图书馆、操场等。

-学生可能已经接触过一些与学校相关的英语词汇，如“school”,“classroom”,“teacher”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于学习新的英语知识表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚在发展中，需要更多的实践和指导。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢听觉输入，还有的通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和短语时遇到困难，需要通过重复练习和实际应用来巩固。

-学生在运用英语进行句子构建时可能感到吃力，需要大量的模仿和实践来提高。

-学生在理解英语文章和对话时可能会遇到文化差异和语言习惯的障碍，需要教师提供适当的引导和解释。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合任务型教学法，通过直观演示和情境模拟，引导学生参与课堂活动。具体教学活动包括：1.角色扮演，让学生在模拟的学校场景中练习目标语言；2.小组讨论，促进学生之间的信息交流和合作学习；3.互动游戏，增加学习的趣味性，巩固词汇和句型。同时，将利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张学校图片，提问学生图片中的物品或场所，激发他们对学校话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习上一课学过的英语颜色词汇，为新课的词汇学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新单词和短语，如“school”,“classroom”,“teacher”等，并解释它们的意义。

-举例说明：使用实际学校场景的例子，展示如何使用这些单词和短语构建句子。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举自己学校的物品或场所，并用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演游戏模拟在学校场景中的对话，如询问和回答学校场所的位置。

-教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.综合应用（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本中的练习题，包括填空、匹配和翻译等，以巩固新学的词汇和句型。

-教师指导：教师监控学生的练习进度，对有困难的学生提供个别辅导。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师带领学生总结本节课学习的内容，并强调重要知识点。

-作业布置：布置相关的作业，如制作关于自己学校的英语小册子，以加深对学校场景英语的理解和应用。

知识点梳理

1.词汇：

-school,classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,library,computer,playground

-ask,answer,find,lookfor,show,tell,say

2.句型：

-Whatsthis?/Whatsthat?

-Isthisyour...?/Isthatyour...?

-Yes,itis./No,itisnt.

-Whereis...?/Whereare...?

-Its/Theyreoverthere.

-Thisismyschool./Thatisourclassroom.

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