分数的大小比较（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版.docx

分数的大小比较（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：分数的大小比较

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，沪教版数学

3.授课时间：[具体日期]第[课时]节

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕沪教版四年级上册数学教材中“分数的大小比较”这一内容进行教学，通过讲解和练习，让学生掌握如何比较两个分数的大小，以及如何进行分数的排序。课程将结合教材中的例题和习题，帮助学生巩固知识点，提高数学思维能力。

核心素养目标

1.理解分数的概念，能够运用分数的大小比较方法解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3.增强学生运用数学知识解决生活中问题的意识。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识，能够理解分数的意义。在知识方面，学生已经学会了分数的读写和基本运算，但对分数的大小比较可能还不够熟练。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但可能缺乏将理论应用于实际问题的能力。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

学生的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上不断提醒和引导。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、自我激励不足等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考，同时通过多样化的教学手段，帮助学生巩固知识点，提高分数大小比较的能力。

教学资源准备

1.教材：沪教版四年级上册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备相关PPT演示文稿，包含分数大小比较的实例和练习题。

3.教学工具：准备好黑板和粉笔，用于板书和讲解。

4.教室布置：将教室环境布置为便于学生小组讨论的形式，无需特殊实验器材。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一个生活中的实例引入，比如比较两个披萨的大小，一个是1/4大小的披萨，另一个是1/2大小的披萨，问学生哪一块更大。通过这个实例引发学生对分数大小比较的兴趣，从而导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

1)讲解分数大小比较的基本原则：分子相同的分数，分母小的分数更大；分母相同的分数，分子大的分数更大。通过教材中的例题进行讲解，如比较3/4和2/4的大小。

2)讲解当分子和分母都不相同时，如何通过通分或找公共分母的方法来比较分数的大小。以教材中的例题为例，演示如何将分数通分后比较大小。

3)引导学生掌握比较分数大小的特殊技巧，例如比较1/2与1/3的大小，可以通过计算它们的差值来判断。

3.实践活动（用时10分钟）

1)让学生独立完成教材中的练习题，巩固分数大小比较的方法。

2)设计一个游戏，让学生在游戏中比较分数的大小，增加学习的趣味性。

3)让学生尝试自己编写分数大小比较的题目，并与同学交换答案，相互批改。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1)让学生分组讨论如何比较复杂分数的大小，例如比较3/7和5/14的大小。

2)讨论在比较分数时，哪些方法是最有效的，哪些情况下需要通分，哪些情况下可以直接比较。

3)分享讨论结果，每个小组选代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调分数大小比较的三个关键点：分子相同比分母，分母相同比分子，通分后比较。通过板书或PPT展示本节课的重点和难点，让学生再次确认理解。同时，布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的应用场景：介绍分数在日常生活中的实际应用，如烹饪中的食材比例、家庭预算中的支出分配、地图比例尺的理解等，让学生明白分数不仅仅存在于数学课本中。

-分数的历史背景：讲解分数的起源和发展，例如古埃及人如何使用分数进行土地测量，以及分数在不同文化中的表示方法。

-分数与其他数学概念的联系：探讨分数与小数、百分数的转换关系，以及分数在代数中的应用，如分数方程的解法。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生在家中或学校尝试使用分数进行实际测量和计算，例如测量物体的长度、计算食物的分量等，让学生在实践中深化对分数的理解。

-阅读材料：推荐学生阅读与分数相关的数学故事书或科普文章，如《分数的奥秘》、《数学的乐趣》等，以增加学生的学习兴趣。

-数学游戏：引导学生参与一些数学游戏，如分数大小的排序游戏、分数拼图游戏等，这些游戏可以在娱乐中提升学生的分数比较能力。

具体拓展建议如下：

-家庭作业设计：布置一些与分数大小比较相关的实践作业，例如让学生回家后，用分数记录家庭成员的