Unit 3 sectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册.docxVIP

Unit3sectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3SectionA1a-2d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语八年级上册

3.授课时间：待定

4的兴趣

4.教学时数：1课时

本节课通过学习Unit3SectionA1a-2d的内容，让学生掌握描述过去事件和经历的方法，培养学生运用英语进行交流的能力。通过听、说、读、写的实践活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语语言运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用过去时态描述个人经历，并能听懂并参与关于过去事件的对话。

2.文化意识：学生能够理解英语在描述过去事件中的使用习惯，并了解不同文化背景下对过去经历的表述方式。

3.思维品质：鼓励学生通过对比和分析，发展批判性和创造性思维，提高对过去事件描述的逻辑性和条理性。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动提高学生查找信息、处理信息、运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了过去时态的基本结构，能够使用过去时描述简单动作。

-学生能够识别并使用一些常见的过去时态动词。

-学生有了一定的听力理解能力，能够理解日常生活中的简单对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解他人的生活经历和故事感兴趣，愿意通过英语交流分享自己的经历。

-学生在听说方面有一定的基础，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于互动式学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在描述过去事件时混淆时态，错误使用现在时或将来时。

-学生在表达复杂过去事件时可能会遇到词汇和语法上的困难。

-学生可能不习惯于在口语交流中使用过去时态，需要通过大量练习来提高。

-学生在听力理解上可能对快速语速和口语化表达感到不适应，需要更多听力训练来提高理解能力。

教学资源

-人教版英语八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放软件

-英语听力练习材料

-黑板和粉笔

-小组讨论用的便签纸和笔

-角色扮演用的道具和头饰

-课堂活动指导卡片

-学生作业本和练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生过去周末做了什么，引导学生分享他们的个人经历，激发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习过去时态的基本结构和常用动词，确保学生能够回忆起相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Unit3SectionA1a-2d的内容，重点讲解过去时态在描述个人经历时的用法。

-举例说明：使用教材中的例子，如1a的图片和对话，展示如何用过去时态描述事件。

-互动探究：让学生分成小组，根据1b的图片，用过去时态编写简短对话，并轮流表演。

3.听力训练（约15分钟）

-学生活动：播放2a的听力材料，让学生听并回答问题，检验他们对过去时态听力材料的理解。

-教师指导：在听力过程中提供必要的提示，听力后讨论答案，确保学生理解听力内容。

4.口语练习（约10分钟）

-学生活动：根据2b的提示，学生两两对话，用过去时态描述一次有趣的经历。

-教师指导：观察学生的对话，提供即时反馈和纠正错误。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成2c的填空练习，巩固过去时态的用法。

-教师指导：检查学生的作业，提供帮助和解释，确保学生正确理解和使用过去时态。

6.读写结合（约15分钟）

-学生活动：根据2d的提示，学生编写一篇短文，描述一次难忘的过去经历。

-教师指导：在学生写作过程中提供指导，帮助学生组织语言和纠正语法错误。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的学习体会和收获。

-作业布置：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学内容。

8.课后延伸（不计时）

-鼓励学生在课后继续练习过去时态，可以与同学互相交流，或者记录自己的日常生活经历，用英语描述。

知识点梳理

1.过去时态的构成

-动词过去式的规则变化和不规则变化。

-be动词的过去式（was/were）的用法。

-have/has的过去式（had）的用法。

2.描述过去事件的词汇和表达

-常用动词的过去式，如go-went,eat-ate,see-saw等。

-描述过去事件的常用短语，如afewdaysago,lastweek,yesterday等。