第2单元 第3课《搭建鱼菜共生开源系统--把反馈引入控制系统》教案 清华大学版信息科技五年级上册.pdf

第2.3课《搭建鱼菜共生开源系统把反馈引入控制系统》教学设计

课题搭建鱼菜共生开源单元第二单元学科信息科技年级五年级

系统——把反馈引

入控制系统

1.信息意识：意识到创新能够带来美好生活，理解其对自身的意义，从而能够顺利学

习本节课内容。

2.计算思维：能在鱼菜共生开源系统学习中，学会过程与控制，从而更好地理解实践

核心素检验。

养目标3.数字化学习与创新：明白能够利用系统中的反馈机制，搭建开源鱼菜共生系统，反

馈优化控制，实现数字化创新。

4.信息社会责任：在学习过程中，构建可持续鱼菜共生系统，促进绿色发展与社会责

任。

教学重点能在鱼菜共生开源系统学习中，学会过程与控制，从而更好地理解实践检验。

教学难点在学习过程中，构建可持续鱼菜共生系统，促进绿色发展与社会责任。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第2.3课《搭建鱼菜共生开源系统——把反馈引入控制系

统》

板书课题。

在开源文化的背景下，开源硬件成了创客手中便捷又学习新知引用智能创新知

实用的工具。创客利用开源硬件在“个人智造”“家庭智入。识引入课堂。

造”“社区智造”等方面制作了诸多作品，鱼菜共生智能

控制的项目就是其中之一。在了解了开源硬件的相关知识

导入新课后，本节课我们从搭建鱼菜共生开源系统项目入手，通过

动手实践来成为真正的创客吧！

思考：同学们，想一想，你们认为制作鱼菜共生开源系统

项目需要哪些环节呢？快和组内的小伙伴们一起讨论交

流一下吧！

小组一：完成思考问用提问的方式

1.规划设计：确定系统规模和布局，设计水循环路径和过题。引入课题，增

滤系统。强课堂互动

2.材料准备：采购鱼缸、种植槽、水泵、管道等材料。性。

3.搭建安装：组装鱼缸和种植槽，连接管道和水泵，设置

过滤装置。作品劣势：外观不够美观、颜色搭配不够协调，

整体造型不够精致。稳定性还有一些问题，如电路连接容

易松动。

小组二：

1.研究学习：了解鱼菜共生原理和成功案例，制定适合的

方案。

2.容器选择：挑选合适的容器作鱼和菜的生长空间。

3.调试运行：放入鱼和菜苗，调试水循环和水质，确保系

统稳定。小组三在项目完成过程中非常顺利。

小组三：

1.前期调研：考察场地条件和需求，确定系统类型。

2.部件制作：自制部分组件，如过滤箱等。

3.后期维护：定期监测水质和动植物生长情况，进行必要

的调整和维护。

播放视频。观看教学视将学生注意吸

频。引到课堂。