《赤壁赋》名师课件2（第2课时）.pptxVIP

赤壁赋;第二课时;学习目标;课文精析;（二）品景之“乐”

让苏子快乐的原因是什么？面对这样的自然景致，作者有着怎样的心理世界和精神追求？;二、学习第二段

（一）作者的情绪发生了怎样的变化？

作者的心情由乐转悲了。

（二）感悟人生之“悲”作者“悲”又从何而来？

1.从歌词中来：政治失意，理想悠远

“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”——及时行乐的愉悦

“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”——美好理想悠远渺茫的惆怅;2.从箫声中来：箫声哀怨，倾诉悲苦

（其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉）

3.从历史中来：人生苦短，功业未成；

4.从自然中来：长江无穷，人生短暂。;三．学习第三段

（一）“客”抒发了怎样的情感？

“客”抒发出“悲”的情感。“悲”在于触景伤怀，在于有感于人生短暂。羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。;（二）本段是怎样将情、景、理结合在一起的？

通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；

再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；

引出曾、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。

（三）领悟胸怀之“乐”;四．学习第四段

（一）本段作者表现出怎样的感情？

本段的感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。;（二）作者是阐发了怎样的人生感悟？

以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变；而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执着于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。;（三）作者从什么角度说明不必羡慕宇宙的无穷？

从“变与不变”的角度，从变的角度说，天地宇宙也是瞬息万变的，就如水和月亮一样，江水日夜不停地流、月从亏到盈不断地变化；从不变的角度，我和万物都是永恒的。以水和月为喻的一段议论，可以看出佛教禅宗对苏轼的影响。他认为作为个体的人，生命是短促的，但他参与了整个人类的生命活动，而作为整个人类，又同宇宙一样是永恒存在的。这种“物我一致”的观点说明了苏轼对生命的肯定和对生活的热爱。;大自然是个无穷宝藏，可以作为人们的精神寄托，所以苏轼认为人对自然万物，不该取的不取，该取的就取。

不必因“吾生之须臾”而羡慕其“无穷”，而要使无穷的自然万物为“吾生”所享用，从中得到乐趣。这样议论最后又回到了“乐”上来。;五．学习第五段

（一）本段作者表现出怎样的情绪？

身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡

（二）结合全文，应如何认识文中的“主”与“客”？

“主”“客”实为一体，分别反映了作者内心的积极和消极的心态。;总结课文;课时作业;2．“逝者如斯”，语出《____________》，它的语意为_____________________________。

3．作者超越自我，把生命放到宇宙的永恒中加以考察，终于积郁释然，作出了超旷达观的解释，得出了“______________________________________________”的结论。;4.名句填空。

（1）《赤壁赋》中描绘秋风拂来，江水澄净，不起波浪的景色的诗句是：，。

（2）《赤壁赋》中展现一叶扁舟任凭漂荡，浩渺江面上自由来去的情景的诗句是：，

。;（3）《赤壁赋》中描写洞箫之声使得潜藏的蛟龙也舞动，孤舟的寡妇也伤泣的诗句是：，。

（4）《赤壁赋》中感叹自己生命短暂，羡慕江水川流不息的诗句是：，。;5.下列表述不正确的一项是()

A．壬戌之秋，七月既望：壬戌，古代历法中的干支纪年法。既望，农历十六。望，农历每月十五日。

B．苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士。唐宋八大家之一，其散文明白畅达、汪洋恣肆，其词豪迈奔放，开豪放派一代词风。

C．苏轼被贬黄州团练副使期间，曾两次游览三国魏吴大战的赤壁，写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。

D．作者以主客问答的形式，在借景抒情的同时，抒发了关于人生的感叹。一方面他感叹人生苦短，现实苦闷；另一方面，又能从苦闷中摆脱出来，表现了一种旷达乐观的人生态度。