《第六单元学习之道》名师教学课件.pptxVIP

学习之道优教高中语文名师系列单元专题教学设计

理解本单元课文中的“学习之道”理解概括拓展材料中的观点、态度导入010203目录恰如其分地表明自己的态度、观点04分享和交流情境表达、写作实践05

活动任务1.学习的意义与门径（1）把《劝学》《师说》《反对党八股（节选）》《读书：目的和前提》放在一起，画一个思维导图，看看它们分别解决了学习中的什么问题，每篇文章的主要观点是什么。思维导图的样式可自由设计。个人设计完成后，小组交流、品评、修改。

（2）本单元文章中，无论是《师说》还是《读书：目的和前提》《上图书馆》，都有不少关于读书求学、求师的描述或故事，哪些场景令你深有感触？请结合你的学习体验，也给大家讲一个故事或描述一个情景。个人完成后，在班级召开一个小型分享演讲会。

2.开放的胸怀与眼光（1）研读《拿来主义》，线上阅读梁实秋的《自信力与夸大狂》，探究鲁迅写作此文的背景，然后完成下表。写作背景（针对性）比照对象对待文化遗产的方式作者观点梁实秋文中恰好可以为鲁迅的观点进行佐证的现象?孱头???昏蛋?废物?“拿来主义”者?

（2）请在自己的生活或阅读所见中举一个实例，分别包含鲁迅所批判的几种不正确态度中的一种，做出分析，不少于300字。

3.贵在一个“新”字梳理以上学习过程中涉及的有关“学习之道”的各种话题，分条列出。每人完成一篇论述文，总主题是“‘劝学’新说”，具体写作时可另外拟题，做到切入口小，话题集中，有针对性，如《谈学校的“阅读节”》《机械重复性学习的意义何在？》《微信读书究竞有无价值》等。要求：恰当运用说理方法，有条理，逻辑分明，资料或材料依据要真实可靠。

导入议论文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。

导入①要对论述的问题有恰当的论点；②有充足、有说服力的论据；③言之有理，合乎逻辑（论证）。议论文的基本要求

理解本单元课文中的“学习之道”1.设计表格，分类梳理。本单元的课文，从不同角度探讨学习问题，阐述深刻的道理。如《劝学》强调“学不可以已”，看似平淡，实含至理；《师说》提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点，透辟而振聋发聩……

课文内容梳理课文主要内容主要观点其他观点名言警句《劝学》从学习意义、方法、态度等方面劝诫人们要不断学习学不可以已君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。君子生非异也，善假于物也。学习要善于积累、坚持不懈、用心专一。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之而寒于水。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

（续表）课文主要内容主要观点其他观点名言警句《师说》阐述从师学习的必要性和应有态度古之学者必有师无贵无贱，无长无少道之所存，师之所存。弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻人非生而知之者，孰能无惑？……

（续表）课文主要内容主要观点其他观点名言警句《反对八股文》（节选）揭露党八股的八大罪状党八股脱离实际，危害很大，要抛弃党八股，树立马列主义文风。文章要言之有物。要有严肃的战斗的科学态度从人民群众中学语言。用马克思主义的方法研究事物本质。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样……

（续表）课文主要内容主要观点其他观点名言警句《拿来主义》阐明对待外来文化的态度—拿来主义，即正确继承传统文化和有选择地借鉴外来文化。既反对无原则地全盘西化，也反对盲目排斥和拒绝接受外来文化。我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

课文拓展课文及拓展材料学习的目的和意义学习的作用学习的方法和途径学习的态度学习的经历比较分析，总结“学习之道”《劝学》??????《师说》??????《反对党八股》(节选)??????《拿来主义》??????《读书：目的和前提》??????《上图书馆》??????其他??????

2.品名言警句，写心得体会。心得体会名言警句心得体会人各有所长，可以相互学习。人们学习有先有后，所学的专业也各有不同，但只要这个人有你所不会的学问，那么他就可以成为你的老师。闻道有先后，术业有专攻。(《师说》)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。(《劝学》)

名言警句心得体会共产党员如果真想做宣传，就要看对象，就要想一想自己的文章、演说、谈话、写字是给什么人看、给什么人听的，否则就等于下决心不要人看，不要人听。【《反对党八股》（节选）】中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。(《拿来主义》)（续表）

理解概括拓展材料中的观点、态度1.读出下列材料中的观点态度。某翻译家在《文艺报》