第16课 毛泽东开辟井冈山道路 教案.docx

第16课毛泽东开辟井冈山道路教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和道德品质核心素养。通过学习毛泽东开辟井冈山道路的历史背景、过程及其意义，学生能够提高历史分析能力，理解中国革命历史发展的必然性；同时，增强对中国共产党领导下的革命文化的认同感，培养爱国主义情怀；此外，通过分析毛泽东的领导艺术和革命精神，引导学生树立正确的价值观，培养坚韧不拔、勇于创新的精神品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国近代史的基本知识，了解辛亥革命、五四运动等历史事件，对中国共产党成立的背景有初步认识。

2.学生对于中国革命史具有浓厚的兴趣，愿意了解和学习相关历史人物和事件。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和文献阅读能力，喜欢通过讨论和合作学习。他们的学习风格多样，有的喜欢通过图表和时间线来理解历史，有的则偏好通过故事和案例来学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对井冈山斗争的具体细节和战略意义理解不深，对毛泽东思想的形成和发展过程缺乏全面认识，以及在分析历史事件时可能缺乏足够的背景知识。此外，学生可能对如何将历史理论与实际结合起来感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中国历史》教材，以供课堂教学和课后复习使用。

2.辅助材料：准备井冈山地理位置图、毛泽东像、相关历史文献摘录，以及介绍井冈山斗争的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组讨论和记录。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张井冈山地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个地方吗？这里发生了什么重要历史事件？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习毛泽东开辟井冈山道路的历史，了解这一重要事件对中国革命的深远影响。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍井冈山斗争的背景，包括国民党的统治危机和中国共产党的斗争策略。

-用PPT展示毛泽东的图片和生平简介，讲解毛泽东如何利用井冈山的地理优势，开展土地革命和建立红色政权。

-通过视频资料展示井冈山斗争的艰苦情景和革命军队的生活，让学生感受革命先辈的英勇和坚韧。

-教师引导学生分析井冈山道路的特点和意义，强调其在中国革命史上的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：“井冈山道路对当时的中国革命有何意义？它对今天的我们有何启示？”

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“同学们，你们认为毛泽东在井冈山斗争中展现了哪些领导特质？”

-学生回答，教师引导讨论，强调毛泽东的创新精神、坚定信念和群众路线。

-教师进一步提问：“如果我们今天面临困难，我们应该如何借鉴毛泽东的精神来解决问题？”

-学生思考和回答，教师总结并鼓励学生在生活中运用所学知识。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调井冈山道路对中国革命的重要性。

-学生反思本节课的学习，分享自己的收获和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于井冈山道路的短文，深入思考其历史意义和现实启示。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：《星星之火，可以燎原》、《毛泽东选集》等，这些文献详细记录了毛泽东的思想和井冈山斗争的历史。

-相关历史事件：介绍长征、抗日战争等历史事件，帮助学生理解井冈山斗争在中国革命历程中的位置和作用。

-相关人物：介绍朱德、陈毅等与毛泽东一同在井冈山斗争中起到关键作用的历史人物，以及他们的生平和贡献。

-相关地点：介绍井冈山革命博物馆、茨坪革命旧址等，这些地点是井冈山斗争的历史见证，学生可以实地参观学习。

-相关研究：推荐学生阅读关于毛泽东思想、井冈山斗争历史意义的研究论文，以深化对课程内容的理解。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《星星之火，可以燎原》等文献，通过原文学习，更深入地理解毛泽东的思想和实践。

-观看纪录片：建议学生观看《井冈山》、《长征》等历史纪录片，通过视听资料直观感受革命历程的艰辛和伟大。

-参观历史遗址：如果条件允许，组织学生参观井冈山革命博物馆等历史遗址，实地体验革命历史文化的魅力。

-开展主题讨论：鼓励学生就毛泽东思想、井冈山斗争等主题开展小组讨论，通过交流思想，提升历史思维和分析能力。

-写作活动：布置课后写作任务，如写一篇关于井冈山斗争的短文，或者分析毛泽东思想在当代的意义，以此锻炼学生的写作和思考能力。

-研究项目：鼓励有兴趣的学生开展小型研究项目，如制作关于井冈山斗争的PP