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《百合花》精品教案

学习目标

知识与能力：

1.明白本小说题目的含义和主题

2.体味细节描写在小说中的作用。

3.咀嚼本小说清新俊逸的语言。

4.培养学生速读小说，概述小说的能力。

过程与方法：

通过朗读理解人物形象，体味小说“清新俊逸”的风格。

情感、态度与价值观：

体会通讯员与新媳妇之间真挚的情感。

学习重点、难点：

重点：细节描写中使用细腻而有层次的心理活动来刻画人物。

难点：层层深入地展开了对英雄人物小通讯员的刻划。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导学

1.速读读全文。（10分钟）

2.划出字词。

给加点的字正音

撂（)?讷讷()?忸怩()?憨憨()?

执拗()?髻()?尴尬(gāngà)?讪讪)

瞅()?挟)?嬷嬷()?砦()?

虔诚()?磕磕绊绊()?

解释下列词语

词语解释

忸怩：

讪讪：

讷讷：

执拗：

掂量：

耽搁：

点缀：

尴尬：。

憎恶：

虔诚：

二、分析课文

1.划分段落，概括大意。

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

2.思考：鉴赏本小说的构思。

三、具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

（1）谈你对百合花的感受，得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：

（2）理解跟百合花被相关的情节，再请学生复述被子的最后结局。

提问：借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？

四、作业：

思考问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗

和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

?

第二课时

一、导引

1.讨论上课思考题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

2.讨论细节描写

3、讨论本文清新俊逸的语言。

二、继续思考：

上节课的问题：“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员和我有关吗？全篇主题是什么？

1.先讨论小通讯员的性格。

提示：由四大部分的情节入手。迅速浏览课文，归纳概括，然后交流。

新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？

那么，百合花在文中还有什么寓意?

2、分析小通讯员形象。总结刻画小通讯员的形象的方法。

2.讨论“我”在文中的作用。

提示：以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，找出文章中表现我心理活动变化的词语来。并谈谈这样写的好处。

作用：

三、精导

总结归纳：

由此可见，小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。

百合花为题的寓意？

四、概括主题

五、作业

回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。字数不少于600字。

参考答案：

第一课时

一、导学

1.速读读全文。（10分钟）

2.划出字词。

给加点的字正音

撂(liào)?讷讷(nènè)?忸怩(niǔní)?憨憨(hānhān)?

执拗(niù)?髻(ji)?尴尬(gāngà)?讪讪(shànshàn)

瞅(chǒu)?挟(xié)?嬷嬷(mómó)?砦(zhài)?

虔诚(qián)?磕磕绊绊(kē)?

解释下列词语

词语解释

忸怩：形容不太好意思或不大方的样子。

讪讪：形容不好意思、难为情的样子。

讷讷：形容说话迟钝。

执拗：固执任性，不听取别人的意见。

掂量：这里是斟酌的意思。

耽搁：这里是拖延的意思。

点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。

尴尬：处境困难，不好处理。

憎恶：憎恨，厌恶。

虔诚：恭敬而有诚意。

二、分析课文

提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。

根据情节的阶段性，可以分为四部分。

第一部分、开端?带路（从开头到“这都怪我了”）?通讯员带“我”去包扎所；?

第二部分、发展?借被（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。新媳妇借给“我们”被子；

第三部分、高潮?牺牲与献被（从“包扎