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Unit5MyclothesAlearn大单元整体教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit5MyclothesAlearn

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和学习能力。通过学习衣物类词汇和句型，学生能够运用所学知识描述自己的衣物，提高日常生活中的语言交际能力。同时，通过观察、分析和模仿，培养学生的观察力和思维能力。在学习过程中，引导学生自主探究、合作交流，提升自主学习能力和团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握衣物类词汇（如shirt,pants,dress,skirt等）和基本句型（如Ihavea...，Thisismy...）。

难点：正确运用所学词汇和句型进行实际情景中的交流。

解决办法与突破策略：

1.利用实物或图片展示衣物，引导学生直观学习词汇，通过重复练习加深记忆。

2.创设情景，让学生在模拟购物、描述衣物等实际场景中运用所学词汇和句型。

3.设计互动游戏，如“猜猜我穿了什么”或“衣物接力”等，增加学生的参与度和兴趣。

4.分组讨论，鼓励学生相互交流，纠正彼此的错误，提高口语表达能力。

5.定期进行小测验，检验学生对词汇和句型的掌握情况，及时反馈和指导。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实场景，如购物、衣橱整理，让学生在实际语境中使用衣物类词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，学生分组模拟购物对话，提高口语交流能力。

3.使用多媒体辅助教学，如播放衣物相关的歌曲或动画片段，增强学习趣味性。

4.通过小组合作游戏，如分类竞赛，巩固衣物词汇记忆。

教学过程

1.导入新课

-我会以一首英文衣物歌曲作为课堂的热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

-接着，我会提出问题：“你们都有自己的衣服，谁能告诉我你们今天穿的是什么？”让学生自由发言，为引入衣物类词汇和句型做铺垫。

2.展示衣物词汇

-我会展示一系列衣物的图片，并用英文标注每个衣物的名称，如shirt,pants,dress,skirt等。

-学生将跟读每个衣物名称，我会纠正发音，确保学生能够正确发音。

-然后，我会让学生自己说出图片中的衣物，检查他们的记忆。

3.学习基本句型

-接下来，我会引入本课的基本句型：“Ihavea...”和“Thisismy...”。

-我会用实物或图片来演示句型的使用，如举起一件衣物说：“Ihaveashirt.”

-学生将模仿我说出句型，并用自己选择的衣物图片进行练习。

4.情景模拟

-我会设置一个购物场景，让学生分成两组，一组扮演顾客，另一组扮演店员。

-学生将使用所学词汇和句型进行对话，如：“CanIhelpyou?Yes,Imlookingforadress.”

-我会在旁边观察并提供必要的帮助，确保每个学生都有机会参与。

5.小组合作

-学生将分成小组，每个小组需要共同完成一个任务：用所学词汇和句型描述一组衣物。

-每个小组将向全班展示他们的成果，我会给予积极的反馈和评价。

6.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，注意课文中关于衣物描述的句子。

-学生将讨论课文中的衣物描述，并尝试用英文表达相似的内容。

-我会提出问题，如：“课文中的孩子在描述什么衣物？他们是如何描述的？”

7.练习与应用

-学生将进行一系列练习，包括填空、匹配和问答，以巩固所学知识。

-我会设计一些实际场景，如学校衣物捐赠活动，让学生应用所学知识编写对话。

8.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得，以及他们认为自己的进步。

-我会提供反馈，总结学生的表现，并指出需要改进的地方。

-最后，我会布置家庭作业，要求学生用英文描述自己的衣橱，并在下一节课上分享。

9.课堂结束

-我会以一首衣物歌曲作为课堂结束的标志，让学生在愉快的氛围中结束本节课。

-我会提醒学生下节课我们将继续学习关于衣物的话题，并鼓励他们在家里练习。

整个教学过程将围绕衣物类词汇和句型的学习展开，通过多种教学活动，确保学生能够积极参与并有效学习。我将不断观察学生的反应和学习进度，适时调整教学方法和活动，以适应不同学生的学习需求。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下是他们取得的具体效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的衣物类词汇，如shirt,pants,dress,skirt等，并在实际语境中正确使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够灵活运用“Ihave