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优教高中语文单元教学设计系列;学习任务设计说明;第一课时;学习目标;学习活动一:流利诵读,熟悉文本;导入;导入;;;学习活动一:流利诵读,熟悉文本;;学习活动二:疏通字词句,准确理解文意;;如何翻译“句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也”?;其次,作者写这句的意思是批评士大夫,他们在自己的孩子“不知句读”时,让他们从师学习,即“或师焉”,此为“小学”,在小的方面学习;
但是,当自己“不解惑”时,却耻于从师学习,即“或不焉”,此为“大遗”,在大的方面不学。
最后,作者用“吾未见其明也”表达了对士大夫行为的批评和否定。;作业;《TED演讲的秘密—18分钟改变世界》
(杰瑞米·多诺万著,四川人民出版社)
《乔布斯的魔力演讲》
(卡迈恩·加洛著,中信出版社)
翻看4本书后选择其中一本认真阅读;
读完写一段200字左右的文字介绍该书。;;第二课时;学习目标;学习活动一:了解背景,整体感知;导入;;;两篇随笔的写作背景不明确,但整体感知依然有利于我们把握作者的观点。
阅读《读书:目的和前提》,应关注黑塞谈感想时的针对性
阅读《上图书馆》,应关注各段是以时间顺序安排的,作者写自己不同时期在不同图书馆读书的经历和感受,脉络非常清晰。;学习活动二:把握基本内容,理解作者观点;;;学习活动三:聚焦《论语》相关章节,进一步思考学习之道;;;学习活动三:聚焦《论语》相关章节,进一步思考学习之道;《论语》中与学习有关的章句不少。熟读以下五章,谈谈看法。
子曰:“由也,女闻六言六蔽矣乎?”对曰:“未也。”“居!吾语女。好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不好学,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不好学,其蔽也狂。”(《论语·阳货》);子曰:“生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。”(《论语·季氏》)
子曰:“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文。”(《论语·学而》)
;子曰:“赐也,女以予为多学??识之者与?”对曰:“然,非与?”曰:“非也,予一以贯之。”(《论语·卫灵公》)
子曰:“譬如为山,未成一簣,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。《论语·子罕》;作业示范;第三课时;学习目标;学习活动一:揣摩随笔文段,提升自我;导入;学习活动一:揣摩随笔文段,提升自我;;;;;;;学习活动二:阅读更多随笔,拓展认识;学习活动三:结合个人经历,自由畅谈;;作业
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