《立在地球边上放号》优质教学课件 (1).pptxVIP

立在地球边上放号;导入新课;导入新课;学习目标;任务一：了解作者及背景;背景资料

这首诗写于1919年9、10月间。当时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。;任务二：朗诵诗歌，理解内容;2.相互交流，合作探究，展示合作成果。

（1）奔放、激越、亢奋、热烈。

（2）“我”是一个巨人的形象。“我”站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。“我”的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼滚滚的洪涛。;（3）作者写作这首诗的时候，五四运动刚爆发不久。五四运动所产生的伟大的“力波”直接震动了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他的如椽之笔，得到了纵横挥写的创作契机。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是五四运动巨大声势的象征。五四运动对于中国，正如滚滚而来的洪涛般，它以巨大的破坏力，冲决一切半封建、半殖民地的思想罗网，同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。

（4）这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是“五四”时期的那种时代精神的特征。;任务三：置身诗境，鉴赏诗歌;任务四：拓展延伸;2.诗歌是借助形象表达思想感情的，就像花的芬芳寄托于花朵一样。本诗有哪些形象？象征意义是什么？

形象：

象征意义：

“炉中煤”象征作者自己对祖国的一片火热激情。

3.再次齐读，感悟作者眷恋祖国的一片深情。;任务四：高考链接;高考考点;高考考点;;点拨：本题考查仿用句式的能力。解答此题的步骤：①分析示例特点。示例是由两个四字短语、一个六字短语和一个表达特定主题的短句组成的。②巧分材料词句。将材料中“垦田拓海”“抗灾治水”“同舟共济”等六个四字短语按照意义两两分组，分别照应“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题；辨析“建强国谋复兴”“御外侮卫家国”“脱贫困奔小康”这三个六字短语的表意差异，寻找其与“奋斗”“团结”“梦想”这三个中心主题的关联和照应。③仿照示例句式，整理句子。;;点拨：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。题干要求非常明确，即用归谬法仿照示例写一句话来反驳生活中的错误看法或观点。仿写时须先假设生活中人们常提到的某一错误观点是正确的，然后依据此观点推导出一个荒谬的结论即可。句式上可采用“如果……那么……”的形式。;;任务五：课堂小结;任务五：布置作业